2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 4 100以内数的读写教案 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写教案冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学下册第3单元“100以内数的认识”的第4课，内容涉及100以内数的读写。具体包括以下几个方面：

1.让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地读出和写出100以内的整数。

2.通过对100以内数的读写练习，培养学生的数感，使学生能够更好地理解和运用数。

3.通过实践活动，让学生能够将100以内数的读写应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了数的认识和基本的读写能力，本节课将进一步引导学生将已有的知识应用到100以内数的读写中，通过巩固和拓展，使学生能够更好地理解和掌握100以内数的读写方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.数感：通过学习100以内数的读写，使学生能够更好地理解和感知数，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过实践活动，培养学生对数的逻辑思维能力，使学生能够运用数的概念进行简单的逻辑推理。

3.问题解决：通过实际应用，让学生学会运用数的概念解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，探索数的读写的新方法，培养学生的创新思维。

5.合作交流：通过小组合作活动，培养学生与他人合作、交流的能力，使学生能够共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数的认识、基本的读写能力，以及对100以内数的基本了解。这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数的读写有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的观察、思考和动手操作的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和游戏来学习，对直观、生动的教材内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习100以内数的读写时，可能会遇到读音相似的数容易混淆、写数时笔顺不正确等困难。此外，将数的读写应用于实际生活中解决问题时，学生可能会遇到如何选择合适的数进行计算、如何理解实际问题中的数等挑战。

针对学生的学习者分析，教师应充分了解学生的已有知识、兴趣和能力，注重引导学生克服困难和挑战，设计富有针对性和实用性的教学方案，以提高学生的学习效果。

四、教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-打印机

-纸张

-彩笔

-教具（如小棒、计数器等）

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-教学课件

-教学视频

-数学习题库

-在线教育平台（如KhanAcademy、国家教育资源公共服务平台等）

教学手段：

-讲授法

-问答法

-小组讨论法

-实践活动法

-游戏教学法

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的读写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内数的读写是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于100以内数的图片或视频片段，让学生初步感受100以内数的魅力或特点。

简短介绍100以内数的读写的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的读写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的读写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的读写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍100以内数的读写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解100以内数的读写在实际生活中的应用或作用。

3.100以内数的读写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的读写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内数的读写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内数的读写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内数的读写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论100以内数的读写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数的读写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力