2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.2 有理数 5绝对值——有理数的大小比较教案（新版）新人教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.2有理数5绝对值——有理数的大小比较教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：有理数的大小比较

2.教学年级和班级：七年级数学上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学内容】

1.理解绝对值的概念及其性质。

2.掌握有理数大小比较的方法。

3.能够运用绝对值和有理数大小比较解决实际问题。

【教学目标】

1.学生能够准确理解绝对值的概念，并掌握绝对值的性质。

2.学生能够掌握有理数大小比较的方法，并能够运用到实际问题中。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

【教学方法】

1.采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解绝对值和有理数大小比较的概念。

2.使用案例分析和练习题，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

【教学步骤】

1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何比较两个有理数的大小。

2.讲解：介绍绝对值的概念和性质，讲解有理数大小比较的方法。

3.练习：让学生通过练习题来巩固所学的知识。

4.应用：让学生通过解决实际问题来运用所学的知识。

5.总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。

【教学评价】

1.通过课堂提问和练习题，评估学生对绝对值和有理数大小比较的理解程度。

2.通过学生解决实际问题的能力，评估学生对知识的运用能力。

3.通过学生的课堂参与和小组合作，评估学生的学习态度和团队合作能力。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：通过讲解和练习，培养学生运用逻辑推理能力理解绝对值和有理数大小比较的规则，并能够运用这些规则进行问题的分析和解决。

2.数据分析：通过案例分析和练习题，培养学生运用数据分析能力，将有理数大小比较的方法应用到实际问题中，从而培养学生的数据敏感性和数据处理能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学建模能力，将绝对值和有理数大小比较的知识运用到实际情境中，从而培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.数学思维：通过问题驱动和小组合作学习，培养学生运用数学思维方式，理解和探讨绝对值和有理数大小比较的概念和方法，从而培养学生的数学思维能力和创新思维能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经掌握了小学数学的基本知识，对数学概念和运算规则有一定的理解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的数学概念和进行逻辑推理方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体案例和实际问题来理解和掌握绝对值和有理数大小比较的概念。

在知识方面，大部分学生已经掌握了有理数的基本概念和运算规则，但对绝对值的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要重点讲解绝对值的概念和性质，并通过练习题让学生进行巩固和运用。

在能力方面，学生的运算能力和逻辑推理能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些运算练习和逻辑推理题，让学生通过实际的练习来提高自己的能力。同时，学生的数据分析能力和数学建模能力也亟待提高。因此，在教学过程中，需要引导学生运用数据分析的方法来解决实际问题，并培养他们运用数学建模的能力。

在素质方面，大部分学生对数学学科感兴趣，学习态度较为积极。然而，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，认为数学很难，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，帮助他们克服对数学的恐惧心理。

在学习行为习惯方面，学生的学习习惯和学习风格各有不同。有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生喜欢通过做题来学习，有的学生喜欢通过合作学习来学习。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。同时，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要加强课堂管理，提高学生的课堂纪律意识，帮助他们保持注意力集中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级数学上册第一章有理数1.2有理数5绝对值——有理数的大小比较》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握绝对值和有理数大小比较的概念，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关绝对值的图片和图表，用来直观地展示绝对值的概念和性质。此外，还可以准备一些视频教程或动画演示，帮助学生更直观地理解有理数大小比较的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学