一年级上册音乐教案- 第5课 牧童谣湘艺版.docx

一年级上册音乐教案-第5课牧童谣湘艺版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册音乐课程中的第5课《牧童谣》，选自湘艺版音乐教材。本节课通过学习《牧童谣》，让学生感受和体验民间歌曲的风格与特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了简单的音高、节奏和歌曲演唱，对音乐的基本要素有了初步了解。《牧童谣》的内容与形式贴近学生生活，既能巩固学生已学的音乐知识，又能拓展他们对民间音乐的认知。通过本节课的学习，学生将进一步掌握歌曲演唱技巧，提高音乐表现力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的音乐感知、表现及创造力，与湘艺版一年级上册音乐教材相契合。通过学习《牧童谣》，学生将提升以下几方面的能力：1.音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的敏感度，提高音乐鉴赏能力；2.音乐表现：加强学生的歌曲演唱技巧，鼓励他们用生动的表情和动作表现歌曲情感；3.创造力：激发学生在学习过程中发挥想象，尝试创编简单的动作或歌词，培养创新意识。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展音乐素养，提高综合素质。

三、学情分析

针对一年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识方面：一年级学生对音乐基本知识有一定的了解，如简单的高低音、节奏等，但掌握程度有限。在课程学习前，学生对民间音乐及牧童谣的了解几乎为零，对本节课的内容充满好奇心。

2.能力方面：学生在歌曲演唱方面具备一定的基础，但在音准、节奏、音色等方面仍有待提高。此外，学生的动作协调性、团队协作能力等方面也需加强。

3.素质方面：一年级学生具有较高的学习热情和积极性，对新事物充满好奇心。在音乐课堂上，学生表现出较强的参与意识和表现欲望，有利于课程教学的开展。

4.行为习惯：一年级学生自律性相对较弱，注意力容易分散，课堂上需要教师不断引导和关注。此外，部分学生在集体活动中表现出害羞、紧张等情绪，影响课程学习效果。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对音乐基本知识的掌握程度将直接影响本节课的学习效果。为此，教师需要在课堂上适时补充相关知识，帮助学生巩固基础。

（2）能力方面：学生在歌曲演唱、动作协调等方面的能力将影响课程的教学效果。教师应关注学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的综合能力。

（3）素质方面：学生的积极参与和良好表现对课程学习具有积极作用。教师应充分调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围。

（4）行为习惯方面：学生的自律性、注意力集中程度等行为习惯对课堂学习效果具有重要影响。教师需关注学生的行为表现，适时进行调整和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有湘艺版一年级上册音乐教材第五课《牧童谣》的相关内容。教材中包含歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，为学生提供学习的蓝本。

2.辅助材料：

-准备与《牧童谣》相关的图片、插图，展示牧童、牛羊等元素，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。

-制作歌曲的节奏图谱、旋律图谱，以便学生直观地感受和练习歌曲的节奏和旋律。

-搜集与民间音乐相关的视频片段，展示不同地区的民间音乐特色，拓宽学生的音乐视野。

-准备一些民间音乐的乐器模型或实物，如笛子、二胡等，让学生观察和了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置一个专门的表演区，便于学生进行歌曲演唱和动作表演。

-划分小组讨论区，每个小组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室墙壁上悬挂与音乐相关的装饰画、乐谱等，营造音乐氛围。

-准备一台音响设备和投影仪，用于播放音乐和展示辅助材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《牧童谣》的预习资料，包括歌曲的背景介绍、歌词和旋律预习要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“你听过牧童谣吗？”，“歌曲中的节奏有哪些特点？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前熟悉歌曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解歌曲的歌词和旋律。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信、在线学习平台共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和熟悉《牧童谣》，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述牧童的故事