湖南省茶陵县高中英语 Unit 3 Tomorrow’s World Journey to the Centre of the Earth教案 牛津译林版必修4.docx

湖南省茶陵县高中英语Unit3Tomorrow’sWorldJourneytotheCentreoftheEarth教案牛津译林版必修4

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于湖南省茶陵县高中英语牛津译林版必修4的Unit3Tomorrow’sWorldJourneytotheCentreoftheEarth。本节课将围绕这一单元展开，主要学习以下内容：

1.词汇学习：学生需要掌握与未来世界和探险相关的词汇，如teleportation、artificialintelligence、timetravel等。

2.语法点：本节课将引导学生学习将来时态，包括将来简单时、将来进行时和将来完成时。

3.阅读理解：学生将通过阅读文章《JourneytotheCentreoftheEarth》来提高阅读理解能力，了解故事情节，并回答相关问题。

4.写作技能：学生将练习写一篇关于未来世界的短文，发挥想象力，描述未来的科技和生活方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些与未来世界相关的词汇，如robot、cloning等，这将为本节课的词汇学习提供一定的铺垫。

2.学生已经掌握了现在时态，通过本节课的学习，他们将进一步学习将来时态，加深对英语时态的理解和运用。

3.学生之前已经接触过一些科幻故事，阅读《JourneytotheCentreoftheEarth》将激发他们对未来世界的想象，提高阅读兴趣。

4.学生已经有一定的写作基础，通过本节课的写作练习，他们将能够运用所学知识，发挥想象力，创作一篇关于未来世界的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和语法知识，描述和预测未来世界的科技和生活方式，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过阅读《JourneytotheCentreoftheEarth》这篇文章，学生将了解到不同文化对未来的看法和期待，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：本节课的写作练习将培养学生的创新思维和批判性思维，他们需要发挥想象力，创造一个独特的未来世界，并对未来科技和人类生活进行思考和评价。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动获取和整理知识，提高独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与未来世界和探险相关的词汇。

2.语法点：学生需要学习将来时态，包括将来简单时、将来进行时和将来完成时。

3.阅读理解：学生需要理解《JourneytotheCentreoftheEarth》的故事情节，并回答相关问题。

4.写作技能：学生需要练习写一篇关于未来世界的短文。

难点：

1.词汇学习：学生可能对一些未来科技词汇不熟悉，难以理解和记忆。

2.语法点：将来时态的用法较为复杂，学生可能难以掌握。

3.阅读理解：文章情节较为复杂，学生可能难以理解其中的细节和寓意。

4.写作技能：学生可能缺乏想象力，难以创作出具有创意的短文。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇。

2.语法点：通过例句、练习题等形式，引导学生反复练习，巩固语法知识。

3.阅读理解：通过分段阅读、讨论等方式，帮助学生理解文章情节和寓意。

4.写作技能：提供一些未来世界的场景和主题，激发学生想象力，指导学生进行写作练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。

讲授法用于向学生传授未来世界和探险相关的词汇、语法知识以及阅读理解技巧。通过教师的讲解，学生可以系统地掌握知识点。

互动式教学法用于引导学生参与课堂讨论，激发他们的想象力和创造力。例如，在讲解词汇和语法时，教师可以提问学生，让他们结合已有知识进行回答，从而加深对知识点的理解。

任务型教学法用于提高学生的实际应用能力，如阅读理解和写作。通过完成具体的任务，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）词汇学习：教师可以通过展示图片、视频等形式，让学生直观地了解未来科技词汇的含义。然后，学生进行小组讨论，用所学的词汇描述一个未来的场景。

（2）语法点学习：教师可以通过举例、讲解等方法，向学生介绍将来时态的用法。接着，学生进行小组练习，互相造句，巩固语法知识。

（3）阅读理解：教师可以将文章分为若干部分，