人教版一年级上册第四单元《知识声音的长短》教学设计.docx

人教版一年级上册第四单元《知识声音的长短》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级上册第四单元《知识声音的长短》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解能力：通过学习《知识声音的长短》，使学生能够理解并掌握声音长短的描述方法，提高对语言的感知和理解能力。

2.逻辑思维能力：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，理解声音长短与物体振动的关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.创新能力：鼓励学生在探索声音长短的过程中，发挥想象，创新实验方法，培养学生的创新能力。

4.实践操作能力：通过动手实验，使学生能够亲自操作，观察并验证声音长短的规律，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-描述声音长短的词语和概念的理解。

-观察和分析声音长短与物体振动的关系。

-动手实验，验证声音长短的规律。

2.难点：

-理解并运用适当的词语来描述声音的长短。

-观察和分析声音长短与物体振动之间的联系。

-设计和实施实验来验证声音长短的规律。

3.解决办法：

-通过听觉和视觉的结合，让学生反复感知不同长度的声音，加深对声音长短概念的理解。

-使用直观的教具和图示，帮助学生建立起声音长短与物体振动之间的联系。

-提供具体的实验指导和示范，引导学生动手操作，观察并记录实验结果，从而突破实验设计的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册第四单元《知识声音的长短》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如尺子、铃铛、振动器等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材是否能够正常使用，以避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域内进行学习和实验操作。此外，还需要确保教室内的音响设备正常工作，以便在进行实验和演示时，学生能够清晰地听到相关声音。

5.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，通过图文并茂的形式，展示声音长短的定义、影响因素以及实验过程等内容，帮助学生直观地理解知识，提高课堂效果。

6.作业布置：提前准备好课后作业，包括与本节课内容相关的练习题和实践活动，以便学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对课堂教学的评价和建议，从而不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细介绍，以便教师能够更好地进行课堂教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《知识声音的长短》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《知识声音的长短》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《知识声音的长短》教学目标和《知识声音的长短》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《知识声音的长短》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《知识声音的长短》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《知识声音的长短》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《声音的基础知识》，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《知识声音的长短》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《知识声音的长短》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《知识声音的长短》重点，强调《知识声音的长短》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《知识声音的长短》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《知识声音的长短》知识的应用，提高实践能力。

在《知识声音的长短》新课呈现结束后，对《知识声音的长短》知识点进行梳理和总结。

强调《知识声音的长短》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《知识声音的长短》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决