八年级语文下册第四单元大单元教学设计 .pdf

八年级语文下册第四单元大单元教学设计

【教材分析】

这是一个活动探究单元。有活动任务单，教材明确将其分解为三

个任务：J是学习演讲词；二是撰写演讲稿；三是举办演讲比赛。个

人以为，三个任务的顺利完成，最重要的是学习演讲词。

就任务一而言，教材也作了提示，要求在阅读四篇演讲词的过程

中，把握演讲词的主要特点：演讲稿的针对性；演讲稿的感染性。而

最重要的则是演讲内容的呈现。就此，教材这样提示“演讲的型很

多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

阅读时，要注意理解这四篇演讲词的主要观点，特别是关注演讲者是

怎样围绕观点来设计思路、组织内容的”。这些表述，我将其归纳为

“演讲思路的条理性；演讲观点的明确性”。

【学情分析】

帮助学生读懂演讲稿的针对性、体会演讲稿的感染性，是重点，

但不是难点。难点在于帮助学生理解演讲思路的条理性与演讲观点的

明确性。

四篇演讲稿，除闻一多《最后一次讲演》通俗易懂外，另外三篇，

在阅读时都是有一定的难度，丁肇中《应有格物致知精神》演讲的对

象是中国大学生，王选《我一生中的重要抉择》演讲的对象是北大学

生（甚至其中内容，是讲给领导科研工作的人听），顾拜旦《庆祝奥

林匹克运动复兴25周年》演讲的对象面对的是国际奥委会成员。

作为初二学生，无论是学识身份、人生经历、认知观念、兴趣爱

好等多个方面，必然在演讲稿的阅读中，对主要观点的认知不深刻,

对演讲内容的情感认可度不高。故而，帮助学生梳理演讲思路与明确

演讲观点，将是教学中的重中之重。

【目标设计】

1.学习演讲，理解思想观点，把握演讲特点；

2.撰写演讲，学习演讲写法，撰写修改演讲；

3.举办演讲，掌握演讲技巧，举办演讲比赛。

【第一课时】通读演讲，初步感知。

教学环节一：

1.任务情境导入：登上演讲的舞台，宣告《我有一个梦想》，讲

述《让爱永驻心中》，分享《书香，伴我成长》，勇敢参与竞聘学生会

职务……我，要站在聚光灯下开始演讲一一

2.欣赏演讲视频：

明确观摩演讲要点：①登台展示，自我介绍；②演讲主题，明确

观点；③姿体动作，情感表现

3.交流讨论：你认为，充满魅力、打动人心的演讲要具备哪些因

素？

教学环节二：

1.通读演讲，落实字词。

2.初步感知，分享喜欢的演讲词片段。

【教后记】在分享“喜欢的演讲词片段”这一环节，学生不约而

同挑选了闻一多的《最后一次讲演》，小部分学生挑选了王选《我一

生中的重要抉择》“名人与凡人”段落，而丁肇中与顾拜旦的演讲词，

一致反馈：读不懂。毫无疑问，这将是教学的一个难点。

【第二课时】细读《最后一次讲演》，体会演讲特点。

教学环节一：

1.温故知新，导入新课：

说说上节课，你对四篇演讲词的印象，用一两个词概括演讲词的

特点。

2.引入话题，探讨交流：

演讲词的风格的形成，你认为与哪些因素相关呢？

教学环节二：

1.明确《最后一次讲演》演讲者身份、听众的身份、演讲的场合。

①学生阅读课下注释一，结合初读认知，明确答案。

②重点理解：听众构成，其中夹杂着反动派特务，正是闻一多先

生处处针对反动派暗杀李公朴事件的无耻与卑劣展开慷慨激昂的演

讲，最终让特务恼羞成怒，加速了他们暗杀计划的步伐，在当天下午

暗杀了闻一多。让学生体会到演讲的针对性，充分认识到：一次成功

的演讲，足以刺伤敌人的心脏，并引发强烈的报复。

2.梳理演讲思路，明确内容及观点。

①教师提问：闻一多先生究竟演讲了哪些内容，以致引来反动派

的致命报复

②细读演讲词，逐段勾画观点，理清演讲思路。

③补充链接：事实与观点的区别；观点的辨识。

3.体会演讲风格，多角度品析语言。

①读读品品：找出课文里的反问句，读一读，品一品，分析反诘

的作用。

②交流讨论：能否将感叹句换成陈述句。读一读，品一品，说说

其中的情感变化。

③判断辨识：下列语句运用了哪些修辞？其中语句在演讲中出现

了几次，有何作用？

④人称转换：“你们”与“我们”的作用是什么？