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八年级语文下册第四单元大单元教学设计
【教材分析】
这是一个活动探究单元。有活动任务单,教材明确将其分解为三
个任务:J是学习演讲词;二是撰写演讲稿;三是举办演讲比赛。个
人以为,三个任务的顺利完成,最重要的是学习演讲词。
就任务一而言,教材也作了提示,要求在阅读四篇演讲词的过程
中,把握演讲词的主要特点:演讲稿的针对性;演讲稿的感染性。而
最重要的则是演讲内容的呈现。就此,教材这样提示“演讲的型很
多,但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
阅读时,要注意理解这四篇演讲词的主要观点,特别是关注演讲者是
怎样围绕观点来设计思路、组织内容的”。这些表述,我将其归纳为
“演讲思路的条理性;演讲观点的明确性”。
【学情分析】
帮助学生读懂演讲稿的针对性、体会演讲稿的感染性,是重点,
但不是难点。难点在于帮助学生理解演讲思路的条理性与演讲观点的
明确性。
四篇演讲稿,除闻一多《最后一次讲演》通俗易懂外,另外三篇,
在阅读时都是有一定的难度,丁肇中《应有格物致知精神》演讲的对
象是中国大学生,王选《我一生中的重要抉择》演讲的对象是北大学
生(甚至其中内容,是讲给领导科研工作的人听),顾拜旦《庆祝奥
林匹克运动复兴25周年》演讲的对象面对的是国际奥委会成员。
作为初二学生,无论是学识身份、人生经历、认知观念、兴趣爱
好等多个方面,必然在演讲稿的阅读中,对主要观点的认知不深刻,
对演讲内容的情感认可度不高。故而,帮助学生梳理演讲思路与明确
演讲观点,将是教学中的重中之重。
【目标设计】
1.学习演讲,理解思想观点,把握演讲特点;
2.撰写演讲,学习演讲写法,撰写修改演讲;
3.举办演讲,掌握演讲技巧,举办演讲比赛。
【第一课时】通读演讲,初步感知。
教学环节一:
1.任务情境导入:登上演讲的舞台,宣告《我有一个梦想》,讲
述《让爱永驻心中》,分享《书香,伴我成长》,勇敢参与竞聘学生会
职务……我,要站在聚光灯下开始演讲一一
2.欣赏演讲视频:
明确观摩演讲要点:①登台展示,自我介绍;②演讲主题,明确
观点;③姿体动作,情感表现
3.交流讨论:你认为,充满魅力、打动人心的演讲要具备哪些因
素?
教学环节二:
1.通读演讲,落实字词。
2.初步感知,分享喜欢的演讲词片段。
【教后记】在分享“喜欢的演讲词片段”这一环节,学生不约而
同挑选了闻一多的《最后一次讲演》,小部分学生挑选了王选《我一
生中的重要抉择》“名人与凡人”段落,而丁肇中与顾拜旦的演讲词,
一致反馈:读不懂。毫无疑问,这将是教学的一个难点。
【第二课时】细读《最后一次讲演》,体会演讲特点。
教学环节一:
1.温故知新,导入新课:
说说上节课,你对四篇演讲词的印象,用一两个词概括演讲词的
特点。
2.引入话题,探讨交流:
演讲词的风格的形成,你认为与哪些因素相关呢?
教学环节二:
1.明确《最后一次讲演》演讲者身份、听众的身份、演讲的场合。
①学生阅读课下注释一,结合初读认知,明确答案。
②重点理解:听众构成,其中夹杂着反动派特务,正是闻一多先
生处处针对反动派暗杀李公朴事件的无耻与卑劣展开慷慨激昂的演
讲,最终让特务恼羞成怒,加速了他们暗杀计划的步伐,在当天下午
暗杀了闻一多。让学生体会到演讲的针对性,充分认识到:一次成功
的演讲,足以刺伤敌人的心脏,并引发强烈的报复。
2.梳理演讲思路,明确内容及观点。
①教师提问:闻一多先生究竟演讲了哪些内容,以致引来反动派
的致命报复
②细读演讲词,逐段勾画观点,理清演讲思路。
③补充链接:事实与观点的区别;观点的辨识。
3.体会演讲风格,多角度品析语言。
①读读品品:找出课文里的反问句,读一读,品一品,分析反诘
的作用。
②交流讨论:能否将感叹句换成陈述句。读一读,品一品,说说
其中的情感变化。
③判断辨识:下列语句运用了哪些修辞?其中语句在演讲中出现
了几次,有何作用?
④人称转换:“你们”与“我们”的作用是什么?
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