高中地理《数字地球》教案 中图版必修3.docx

高中地理《数字地球》教案中图版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是中图版高中地理必修3《数字地球》一章。内容包括：

1.数字地球的定义和发展历程；

2.数字地球的应用领域和优势；

3.数字地球对地理学研究和教学的影响；

4.数字地球技术的实际应用案例。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。在信息技术课程中，学生接触过计算机技术和互联网应用，对数字技术有一定的了解。本节课将地理学科与信息技术相结合，引导学生了解数字地球的概念和发展，进一步探索其在地理学研究和教学中的应用，提高学生的地理信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解数字地球的基本概念，掌握数字地球的发展历程和应用领域，提高学生对地理信息的获取、处理、分析和应用能力。

2.创新思维素养：引导学生探索数字地球对地理学研究和教学的影响，激发学生创新思维，培养学生在地理学科问题解决中运用数字技术的创新能力。

3.综合分析素养：通过数字地球技术的实际应用案例学习，培养学生从多角度、多层次、多领域分析地理问题的能力，提高学生的综合分析素养。

4.科学探究素养：本节课通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的科学探究精神，使学生能够运用科学方法探讨数字地球的相关问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。在信息技术课程中，学生接触过计算机技术和互联网应用，对数字技术有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣较高，尤其是对于地理信息技术的应用领域和实际案例感兴趣。学生在信息技术方面的能力较强，具备一定的计算机操作和网络应用能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢自主探究，有的学生喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数字地球的概念和发展历程方面可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实际应用来加深理解。在探索数字地球对地理学研究和教学的影响时，学生可能对于将其与地理学科相结合的应用实例理解起来存在挑战。此外，学生在分析复杂的地理问题时，可能需要进一步培养综合分析的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍数字地球的基本概念、发展历程和应用领域，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：通过分析具体的数字地球技术应用案例，让学生深入理解数字地球在地理学研究和教学中的应用。

-项目导向学习：以小组为单位，让学生选择一个地理问题，利用数字地球技术进行解决，培养学生的实践操作能力和综合分析能力。

-讨论法：组织学生就数字地球的影响和挑战进行讨论，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示地球仪和地图，引发学生对数字地球的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-知识讲授：教师通过PPT展示和讲解，介绍数字地球的基本概念和发展历程。

-案例分析：教师提供几个数字地球技术应用的案例，学生分组讨论其对地理学研究和教学的影响。

-实践操作：学生分组进行项目导向学习，选择一个地理问题，利用数字地球技术进行解决，教师提供指导和反馈。

-总结反思：学生汇报项目成果，教师引导学生总结数字地球的优势和挑战，进行讨论和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示数字地球的基本概念、发展历程和应用案例，清晰呈现知识点和案例信息。

-视频：播放数字地球技术应用的案例视频，生动展示数字地球的实际应用效果。

-在线工具：引导学生利用在线地理信息系统等工具，进行地理信息的查询和分析，提高学生的实践操作能力。

-地图和地球仪：作为教具展示传统的地理信息载体，与数字地球进行对比，突出数字地球的优势。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《数字地球》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《数字地球》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《数字地球》的教学目标和《数字地球》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《数字地球》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《数字地球》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《数字地球》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理信息技术的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《数字地球》新课学习打下基础。

（三）新课呈现