新人教版二年级语文上册第一单元单元备课.docx

第一单元单元备课

教材分析：

大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢？本组教材以“大自然的秘密”为主题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了“口语交际；有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。

学情分析：

这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“大自然的秘密”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

教学目标：

会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

积累并运用表示动作的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

借助图片，了解课文的内容。

引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。课时划分：

小蝌蚪找妈妈

2课时

我是什么

2课时

植物妈妈有办法

2课时

口语交际：有趣的动物

1课时

语文园地一

2课时

快乐读读吧

1课时

…… ……有时候有时候、积累并运用表示动作的词语。

…… ……

…在…在…在…在…

了 来描述自己的日常生活。

会认55个生字；30个会生写字

o 词 句

正确、流利、有感情地朗读

字

掌握多音字“教、没、为、得”篇

课文

课文，背诵课文。

别人讲述。

口语交际

积极主动识字，正确书写生字。

语文园地一

大自然的秘密

激发学生对动物的兴趣，

热爱大自然。

第熟读并背诵古诗《梅花》

一单元知识树

_二年级语文学科上册集体备课

主备人：刘玉平 使用教师：

课 题

教学目标

小蝌蚪找妈妈

认识14个生字，会写10个生字和8个词语。

理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

分角色有感情地朗读课文。

教学重难点教法与学法教学课时

教具、学具准备

理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。讲授法

2课时课件

教 学 流 程

个性化修改

【五分钟交流展示】

第一课时

一、猜谜导入，揭示课题

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请同学们猜一猜：“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。”（蝌蚪）

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读交流，整体感知

借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。

在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

检查自读效果，逐段指名读课文。

教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？三、细读理解，品味感悟

1.读第一段，看第一幅图

小蝌蚪是什么样的？

结合课文，找出相关语句，读一读。

自由读第一段，说说你能够读懂那些词？2.指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。

继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。

指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。

“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

学习理解四、五段。

小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？

引导学生思考：小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

四、拓展升华，归纳总结

读第五段，说说你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

第二课时

【五分钟交流展示】

一、复习导入，明确内容1.认读生字新词。

听写：看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮

说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、分角色朗读，积累语言

小组内练习分角色朗读。

小组展示、学生评价和教师指导。

小组分角色朗读——分角色读读演演。三、指导书写

出示生字卡片：“宽”、“哪”、“皮”、“跳”，全班齐读。

你会记哪个字?是怎么记的?它在田字格里是怎么摆的?

教师范写。

学生自己练写，教师巡视指导。

优秀作品展示。

对比观察，品字。四、归纳总结