高中语文教学课件：（0418）苏派语文每日一题41期+“家乡文化生活”.pptx

日积?思考?格局;日积?思考?格局;日积?思考?格局;带你走进姑苏

亲爱的观众朋友们：????

?大家晚上好，欢迎来到《中华地名》。

有一个地方，这里没有六朝金粉的纷繁富丽，这里亦没有晨钟暮鼓的厚重肃穆，这里也没有钱塘残春的流翠滴红……在这里，仅有那粉墙黛瓦间氤氲出的袅袅炊烟，诉说着姑苏的安逸与恬静。

走近姑苏，去那雾霭迷蒙的青石小巷深处，静静地聆听那深墙大院中想起的评弹昆曲，吴侬软语，温柔的呼唤着，催促着这座城的一个又一个黎明。移步来到那苏州园林，去走近那亭台楼榭，碧水华池，奇藤怪木，透过复式小楼的窗来窥这园的一角，似乎一切都如此自然，和谐。不只是通透的窗棂框住了他们，还是他们涌入了窗棂，这一刹那，自然与人文，古典与现代美得是那样的恰当，正似他们本就生在这儿一样。人说姑苏是天堂，我不赞同，它比天堂更有烟火气，更有人味儿。

走近姑苏，去那烟雨迷蒙的同里和木渎，去触摸小桥流水人家的真实模样，看那水面荡来的小舟，静静地来又静静地走，只余下一层淡淡的纹痕和潺潺的水声，小镇稚童和妇人们在闲暇的午后，饮着阿婆茶，捣衣声与闲聊声伴在风中走街串巷，吹拂着陌上盛开的茶花，一同诉说着温婉水乡的风姿与魅力。

;带你走进姑苏

走近姑苏，去看那虎丘塔坦然面对漫天烟霞，看那宝带桥默默地守护者历代的星辰，看那观前街鳞次栉比的丝铺绸店，去看那金鸡湖畔的旧城新貌，去感受这千年古城的风味人情，且看春秋战火，吴越狼烟中脱身散发弄扁舟的范夫子逍遥自在；苏州桥畔，湖畔烟柳中唐寅的风流淡影；还有寒山古刹，游荡外乡的张继倦游思归。苏州以他那深厚的意蕴承载着江南才子们独有的傲气与才思。难道姑苏就仅是如此温婉？当然不！试问在旧社会中四处奔走，为救亡图存而挥洒热血的苏商，他们的脊梁可曾挺直？又有谁能说那身着柔滑丝绸的躯体，内里不是一样的刚强？

有些地方如酒，初遇便萦绕心尖，灼烧心头，纵使横流一醉也难以忘怀；有的地方则像炭，温暖而热切，诱人深入。尽是焚烧成灰也无悔；而姑苏似茶，愈是细品就愈是有意，足令人一生追随。

来姑苏吧，烈阳于此驱散暗夜，日华溶溶倾泻于天，用温暖的生气来洗涤心中的寒冷。

好了，今天的节目到此为止，我们下期再见。?;2024年九省适应性考试

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。

1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格应注重其人文内涵;不必面面俱到，力求重点突出。

2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。

3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。

综览近年高考和联考题，作文题的命制越来越注重对人文情怀的考查，开放度较高，要求考生写出真情实感，且文体不限于议论文。新时代需要弘扬“故土”精神，所以相关主题极可能出现在高考写作中。写作这一主题时，常会被对亲人的思念、对童年的怀念等常规写作角度限制，难以出新。因此要找准视角，寻典型之“物”，选特别之人”，定标志“底色”，并融不变之“情”，挖掘背后的文化内涵。

;1.每个人都有自己的故乡，每件作品也都有自己的土壤。汉语里有个词叫地标，在词典里的意思是“指某个地方具有独特地理特色的建筑物或自然物，游客或其他一般人可以看图而认出自己身在何方，有北斗星的作用，如摩天大楼、教堂、寺庙、雕像、灯塔、桥梁等。”地标的作用，除了给迷路之人辨别方向提供参照，还会勾起人们内心深处的情感归属。正如看见烟囱上冒出的袅袅炊烟，外出归来的旅人总是打心眼里觉得亲切。而我们所要留的，就是一个关于故乡的“记忆地标”或“情感地标”。

地名，是一方地域的文化记忆，是了解一座城市、一座古镇乃至任何一处地方的窗口；它承载着丰富的地域文化内涵，也能折射出我们民族的历史文化底蕴。探究一处地名，我们可以收获很多：或许是关于它的地域风貌，或许是关于它的历史变迁，也或许是关于它的文化积淀。带着对一处地名的了解去探寻属于它的传统文化，我们可以更敏锐、更深入地扑捉到那些藏在生活细节里的底蕴。地名在兹，历史在兹，情感也在兹，而一切都源于这无处不在的文化底蕴。有了这样深厚的底蕴，方能挽留住岁月，穿越时空，与古人对话；方能抵御住尘世的纷扰，将珍贵的传统文化保留下来，再传承下去。

;2.乡愁的背后是“不忘本、不忘根”“建设社会主义新农村，要规划先行，遵循乡村自身发展规律，补农村短板，扬农村长处，注意乡土味道，保留乡村风貌，留住田园乡愁。”2016年4月25日，习近平在安徽凤阳县小