2014年成都市义务教育段学生学业质量监测总报告-.pdf

·

201504成果集萃

2014年成都市义务教育段学生学业质量监测总报告

■成都市教育局、成都市教育科学研究院督导评估监测研究所

中图分类号：-05文献标识码：文章编号：673-4289（015）4-0055-07

G40B120

校类型（公办、民办）三类分层特征，小学抽样学校

一、总体概述共131所，学生13248人；初中抽样学校共134所，

学生13395人。

（一）监测目的2.监测工具

为推动成都市中小学教育质量综合评价改革本次学业质量监测工具包括学科监测和问卷

工作，对中小学生学业质量进行监测，一方面用于调查两部分。各学科教研员依据国家颁布的课程标

辅助政府科学决策，另一方面用于帮助学校改进，准和《成都市义务教育段学科教学标准及评价手

促进区际、校际均衡发展，最终建立体现素质教育、册》，结合《中小学教育质量综合评价指标框架（试

以学生发展为核心、具有成都特色的中小学教育质行）》，在双向细目表中拟定考核的能力层级，特别

量综合评价体系。关注与学生未来发展关系密切的核心素养和核心

（二）监测对象能力的考查。

区（市）县天府新区成都直管片

全市21个(含

表2学科监测工具的题型、监测时间和测量学指标

区直属学校义务教育阶段五、八年级部分学生，

)和年级及学科题型时间满分值难度

以及相关学科教师和学校校长。选择题、判断题、连

（三）监测内容四年级科学线题、填图题、综合60分钟100分0.80

分析题

表1学科监测内容

监测工具内容维度能力维度七年级数学选择题、填空题、简90分钟100分0.75

答题

四年级科生命世界、物质世界、了解感受、知道经历、

学测试卷地球与空间理解探索

表3学业质量监测问卷框架

数与代数，图形与几

七年级数知识技能，数学理解，一级指标二级指标三级指标

何，统计与概率、综合

学测试卷规则运用，问题解决

与实践学习动机指数

学业