高中地理必修第五章第一节交通运输方式和布局教学设计.pdfVIP

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《交通运输方式和布局》教学设计

【上课题目】

交通运输方式和布局

【教学时间】

45分钟

【教学对象】

高中一年级学生

【教材】人教版高中地理必修二第五章第一节

【课型】综合课

【新课标要求】

1.课标要求

通过对义务教育《地理课程标准》中关于地理2的课程内容的解读，交通运输运输方

式和布局可以承载下列一条课标：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

2.解读课标

分析这条课标，其中包含的具体要求有：“举例”两字表明这一节内容必须落实在

实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求

比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主

要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。

【设计理念】

交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。交通是联系地理空间中生产活动的纽带，

是形成社会分工的根本保证。

在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结

合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。通过设问，层层深入，做

到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。

【教材分析】

教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类

型形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。本章分两节，第

一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速

化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。其中交通运输方式的选择

是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方

面综合考虑，选择合适的交通运输方式。

此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到

为止。尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制

约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进

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一步深化和细化理解。

【学情分析】

在前面两章的学习中，学生大致了解到交通运输的重要性。以前初中也学习

过我们交通运输的优缺点和五纵三横，加上交通运输与我们的生产生活关系密切。

并且高一学生思维活跃，已经具备一定的研究问题、分析问题的能力，但对事物

的认识多停留在感性认识上，理性分析较薄弱。对于学生来说，已经具备基本的

交通运输的特点的认识，有利于本节课交通运输方式的比较和对货运、客运作出

合理的选择。联系生活的具体例子，理解我们交通运输发展的方向。结合具体案

例分析交通运输布局的影响制约因素。

本节课所学习的交通运输方式和布局，是通过南昆铁路的案例分析交通布

局的影响制约因素。具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂

性使学生把握有一定的难度。因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分

析问题能力要求较高。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解主要交通运输方式的优缺点，可以对不同运输需要提出合理的交

通运输方式建议。

（2）交通运输网的形成和特点。

（3）影响制约交通运输布局的因素。

2.过程与方法

（1）学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对

地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式。

（2）结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通布局受哪些因

素的影响。

3.情感态度与价值观

（1）树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则。

（2）正确理解交通运输与一个国家、地区经济发展的关系，增强对科技促

进交通，促进经济的认识，从而更好地激发学生刻骨学习的热情。

【教学重点】

1.按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式。

2.分析影响制约交通运输布局的因素。

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【教学难点】

交通运输点、线布局的影响因素及其意义。

【教具】