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小学校园欺凌班会教学反欺凌人际合作

一、课程基本信息

1.课程名称：小学综合实践活动课——反欺凌人际合作

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.学会尊重：使学生理解尊重他人的重要性，学会在言行上尊重他人，培养良好的人际交往态度。

2.同理心：培养学生能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，提高学生的人际理解能力。

3.团队合作：通过小组讨论、游戏等形式，培养学生的团队合作精神，学会在团队中协作、沟通。

4.冲突解决：教导学生面对冲突时，能够冷静思考，采取合适的策略解决问题，提高学生的应变能力。

5.自我控制：培养学生学会控制自己的情绪，不因一时的冲动而做出伤害他人的行为。

三、学情分析

1.学生层次：五年级学生处于小学阶段的中高年级，学生在认知、情感和社会性方面都有了一定的发展。他们开始具备一定的批判性思维，能够对事物进行初步的判断和分析。同时，学生的价值观和道德观开始形成，他们对于社会问题开始有自己的看法。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，具备了一定的学习基础。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感。

3.行为习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生可能存在对欺凌行为的认识不足，对受害者缺乏同情心等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的同理心，使他们能够理解和尊重他人，从而更好地预防和制止欺凌行为。同时，需要通过团队合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和冲突解决能力，使他们在面对欺凌行为时能够采取正确的策略，保护自己和他人。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法向学生介绍欺凌行为的概念、类型和危害，以及反欺凌的重要性。

-利用讨论法让学生探讨欺凌行为产生的原因，以及如何预防和制止欺凌。

-运用案例研究法分析具体的欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的恶劣后果。

-采用项目导向学习法，让学生分组完成反欺凌宣传活动的设计，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟欺凌场景，体会欺凌者和受害者的心情，培养学生的同理心。

-组织课堂辩论，让学生就反欺凌的主题展开辩论，提高学生的辩证思维和表达能力。

-开展小组讨论，让学生分享自己的反欺凌经验和策略，促进学生之间的互动和交流。

-进行互动游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通和解决问题，培养学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示欺凌行为的图片和数据，直观地让学生了解欺凌现象。

-播放反欺凌的宣传视频，让学生从中获取知识和启示。

-运用在线工具进行互动问卷调查，了解学生对欺凌行为的看法和态度，为教学提供参考。

-引入现实生活中的欺凌案例，让学生更加深入地理解欺凌问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌的行为特点。

简短介绍欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.反欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍欺凌的分类，如言语欺凌、身体欺凌等，并让学生理解其恶劣影响。

3.反欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何应用反欺凌策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问