（新教材同步备课）2024高中政治 第一单元 各具特色的国家 第一课 国体与政体 1.3政党和利益集团教案 部编版选择性必修1.docxVIP

（新教材同步备课）2024高中政治第一单元各具特色的国家第一课国体与政体1.3政党和利益集团教案部编版选择性必修1

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教材分析

本节课为人教版《道德与法治》八年级下册第三单元“我们向往公平”的第一课“公平的含义与相对性”。本节课的主要内容是让学生理解公平的含义，认识到公平是相对的，并学会公平对待他人。教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生思考公平的重要性，并学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

结合学生的实际情况，我将设计一个互动性强、启发性大的课堂。首先，我会让学生分享他们对于公平的理解和经历，以激发学生的兴趣和思考。然后，我会通过小组讨论的方式，让学生探讨公平的相对性，并引导学生认识到公平是在不同情境下相对的。接下来，我会组织一个角色扮演的活动，让学生模拟不同情境下的公平对待，以增强学生对于公平的理解和实践。最后，我会进行课堂总结，强调公平的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行公平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民素质、批判性思维和同理心。通过学习，学生将能够理解公平的含义和相对性，培养正确的法律意识，认识到公平是社会和谐发展的基石。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将提升公民素质，学会站在他人的角度思考问题，培养批判性思维和同理心。在学习过程中，学生将能够将所学知识运用到日常生活中，积极践行公平，为构建和谐社会做出贡献。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于公平有一定的理解和认识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对公平的相对性认识不足，容易陷入绝对化的思维。此外，他们在批判性思维和同理心方面也有一定的发展空间。

在知识方面，学生对于公平的含义和相对性有一定的了解，但缺乏深入的理解和系统的知识结构。他们可能知道公平很重要，但在具体的情境中，可能无法准确地判断和处理公平问题。因此，需要通过课堂的学习和讨论，帮助他们建立系统的公平知识体系。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对公平问题的分析能力有待提高。他们可能能够理解公平的概念，但在面对复杂的公平问题时，可能无法准确地分析问题的本质和解决问题的方法。因此，需要在课堂中提供具体的案例和情境，引导学生进行分析思考，提高他们的分析能力。

在素质方面，学生具备一定的公民素质，但需要进一步强化。他们可能知道公平很重要，但在实际行为中，可能存在不公平对待他人的现象。因此，需要通过课堂的学习和角色扮演等活动，引导学生体验公平的重要性，培养他们的公民素质。

在学习习惯方面，学生可能存在被动学习的情况，需要通过课堂的互动和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。他们可能更愿意接受直观和生动的教学方式，因此，需要通过案例分析、角色扮演等形式，吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息搜索和资料整理。

-白板和记号笔，用于课堂互动和重点信息记录。

-教学PPT和教学素材文件。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业，以及学生之间的交流。

-网络浏览器，用于访问在线资源和案例分析。

3.信息化资源：

-相关的在线法律和公平案例数据库，用于案例研究和分析。

-教育视频网站上的相关教学视频，用于课堂讨论和启发思考。

-社交媒体平台，用于模拟公平情境和互动讨论。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生主动参与和发表意见。

-角色扮演，让学生亲身体验和理解公平情境。

-案例分析，通过分析真实或模拟的案例，引导学生深入理解公平的含义。

-在线互动，利用课程平台进行互动讨论，拓展学生的思考和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公平的含义与相对性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是公平？它在我们生活中有哪些体现？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的重要性。

简短介绍公平的基本概念和相对性，为接下来的学习打下基础。

2.公平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平的基本概念、含义和相对性。

过程：

讲解公平的定义，包括其主要特点和原则。

详细介绍公平的含义和相对性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平解决实际问题。

4.学生小组