2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 57 Best Wishes教案（新版）冀教版.docx

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教案（新版）冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和运用与未来职业规划相关的词汇和表达方式，如aspiretodo、dreamjob、futurecareer等。同时，学生能够在不同的情境中熟练地使用一般现在时表达自己的职业理想和计划。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的职业观念和未来规划，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维，对未来的职业规划进行深入思考，并能够对自己的理想和计划进行合理的调整和优化。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过阅读、讨论和写作等方式获取和处理信息，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFuture的主题和Lesson56的内容，能够理解和运用相关的词汇和表达方式，如future,career,aspire,dreamjob等。同时，学生应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和创作简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于未来的职业规划充满兴趣，希望能够通过学习英语更好地了解不同职业的特点和要求。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语基础，能够独立完成阅读和写作任务。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，希望能够通过实际操作和实践来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些较为复杂的词汇和表达方式，学生可能需要额外的解释和指导。其次，在讨论和写作环节，学生可能会遇到表达不清和语法错误的问题。此外，对于一些学生来说，理解文化差异和跨文化交流可能是一个挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于不同职业的图片和视频，让学生在课堂上能够直观地了解各种职业的特点和要求。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生能够在小组讨论和互动时更加舒适和方便。此外，可以设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果和分享心得体会。

5.教学工具：确保投影仪、电脑和音响等教学设备的正常运行，以便在课堂上使用多媒体资源和进行教学演示。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习题、阅读材料和相关文章等，以便学生在课后进行复习和巩固所学知识。

7.互动环节：准备一些小组活动和互动游戏，以便在课堂上激发学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟面试场景，锻炼他们的口语表达能力和交际能力。

8.评估工具：准备一些评估工具，如测验题和考试卷等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

9.辅导材料：为需要额外辅导的学生准备一些辅导材料，如学习指南、解题技巧和辅导文章等，以便他们能够更好地理解和掌握所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的职业有什么想法和规划吗？你们知道如何用英语表达自己的职业理想吗？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受未来职业的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识