《认识东、南、西、北》（教学设计）人教版三年级下册数学.docx

《认识东、南、西、北》（教学设计）人教版三年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识东、南、西、北》（教学设计）人教版三年级下册数学

教学内容分析

《认识东、南、西、北》（教学设计）是人教版三年级下册数学第五单元《方向与位置》的第二课时。本节课的主要教学内容是帮助学生建立方向观念，认识东、南、西、北四个基本方向，并通过实际操作和练习，使学生能够辨别和应用这四个方向。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了位置的相对性，初步了解了上、下、左、右等基本方向概念。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习更具体的方向概念，即东、南、西、北，帮助学生建立更加准确的方向观念。通过本节课的学习，学生将能够将已有位置知识与方向知识相结合，更好地理解和应用方向概念。

核心素养目标分析

本节课《认识东、南、西、北》旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，这是数学核心素养的重要组成部分。通过学习，学生将能够：

1.发展空间观念：学生能够理解并描述东、南、西、北四个基本方向，并在实际情境中运用这些方向概念，从而培养他们的空间想象能力和实际操作能力。

2.培养几何直观：通过观察图形和实际环境中的方向，学生能够用语言描述方向关系，这有助于提高他们的几何直观能力，使他们能够更好地理解和解决与方向相关的问题。

3.增强问题解决能力：在课程的实践活动环节，学生需要运用所学的方向知识来解决实际问题，如寻找隐藏的宝藏、规划路线等。这有助于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.提升沟通协作能力：在小组活动中，学生需要与他人交流自己的思路和操作过程，这有助于提高他们的沟通协作能力，培养团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并描述东、南、西、北四个基本方向。

2.学生能够在实际情境中运用方向概念，发展空间观念和几何直观能力。

3.学生能够通过观察和操作，理解方向关系的相对性，并应用于问题解决。

难点：

1.学生对于方向概念的理解和运用，特别是在复杂情境中辨别方向。

2.学生对于实际问题中方向关系的理解和应用，如在现实生活中寻找特定地点。

3.学生对于方向描述的语言表达，特别是在与他人交流时准确表达自己的方向观念。

解决办法：

1.利用实际环境中的参照物，如教室的布局、校园的地图等，帮助学生直观地理解方向概念。

2.通过小组合作活动，让学生在实际操作中体验方向的应用，提高问题解决能力。

3.设计多样化的练习题和游戏，如方向卡片游戏、寻宝游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。

4.鼓励学生在小组内交流自己的思路和操作过程，提供语言表达的机会，同时让学生相互学习和借鉴。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学用具（如方向卡片、地图、实物模型等）。

2.课程平台：人教版三年级下册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：网络地图、方向相关的电子游戏或应用程序。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动、游戏教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道方向是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于方向在日常生活中的应用的图片或视频片段，如使用指南针导航等。

简短介绍方向的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向的基本概念和表示方法。

过程：

讲解方向的概念，介绍东、南、西、北四个基本方向。

通过图表或示意图，展示方向在平面图上的表示方法。

通过实例，让学生更好地理解方向的实际应用。

3.方向案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向的特性和重要性。

过程：

选择几个涉及方向应用的案例进行分析，如迷路时的方向判断、地图上的方向表示等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方向相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向的重要性和意义。

过程：