考生培养中的实践推广研究——以湖北民族大学《中级财务会计.pdf

第2024年第4期商业经济No.4，2024

SHANGYEJINGJI

（总第572期）TotalNo.572

“线上线下混合式”教学模式

在MPAcc跨考生培养中的

实践推广研究

———以湖北民族大学《中级财务会计》课程教学为例

向浩

（湖北民族大学经济与管理学院，湖北恩施445000）

[摘要]基于BOPPPS模型，从课程教学改革必要性、“线上线下混合式”课程教学实践、课程教学改革成效、痛点分

析以及对策等方面对湖北民族大学“线上线下混合式”省级一流课程《中级财务会计》展开研究，发现实施“线上线下混合

式”教学模式能够显著地改善教学效果。试图形成可复制的教学模式并推广至其他课程，以期为地方本科应用型大学培养

更高质量的MPAcc“跨考生”提供经验参考。

[关键词]线上线下混合式；教学模式；课程教学

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1009-6043（2024）04-0193-04

湖北民族大学“线上线下混合式”省级一流课程《中二、“线上线下混合式”课程教学实践研究

级财务会计》(以下称该门课程)作为财会类专业的核心

“线上线下混合式”这种新型教学模式不仅可融合线

主干课程，是学生理解和掌握财会理论和方法的重要渠

[4]

下授课的先进教学理念，还能凸显线上教学的开放性。

道之一。目前该门课程传统的教学手段单一[1-2]，大部分

(一)线上课程教学

高校教学停留在“以教师为中心”的“灌输式”课堂模式，

1.课前任务驱动

”

加之授课对象MPAcc“跨考生(指非财会审类本科跨考

运用BOPPPS模型，授课教师(或课程团队成员)在课

“跨考生”

MPAcc的学生，以下称)特殊。所以降低该门课程

前以任务驱动的方式通过超星学习平台向学生发布学习

突破传统教学的瓶颈，为学

的学习难度，提升教学效率，

任务单[6，13]，主要内容包括音频课程、章节习题、提问、重

生营造一个轻松、愉快的学习氛围，真正地提升学生综合

难点反馈等；授课教师可以依托超星后台做到教学“留

素质、实现“立德树人”根本目的才是当前教学改革的灵

痕”管理，包括线上学习数据统计、签到等，动态掌握学生

魂所在。因此如何改变其现有传统的教学模式和方法、提

的学习情况[2，11]；同时还充分利用中国大学慕课(MOOC)、会