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心理活动描写指导;心理描写;心理描写的作用
;心理描写要求;桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
——托尔斯泰《穷人》;内心独白直接描写;我不停地在心里念叨:“阿弥佗佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”;幻觉描写;北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
——鲁迅《风筝》
;借景抒情借助景物表达心情;天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我的身上,我就不由自主的打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。;但是我发见我父亲突然像是心绪不安,他走开了好几步,眼睛盯住了家里那几个绕着牡蛎贩子身边忙着的人,后来突然间,他对着我们走过来了。我觉得他的脸色发白,而且一双眼睛也是异样的。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》;动作神态,表现人物心理;试卷静静地反躺在桌子上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的4字映入我的眼帘。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数—48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
;总结;心理描写;完成心理刻画的思维过程;让心灵说话
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