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心理活动描写指导;心理描写;心理描写的作用
;心理描写要求;桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——托尔斯泰《穷人》;内心独白直接描写;我不停地在心里念叨：“阿弥佗佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”;幻觉描写;北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
——鲁迅《风筝》
;借景抒情借助景物表达心情;天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我的身上，我就不由自主的打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。;但是我发见我父亲突然像是心绪不安，他走开了好几步，眼睛盯住了家里那几个绕着牡蛎贩子身边忙着的人，后来突然间，他对着我们走过来了。我觉得他的脸色发白，而且一双眼睛也是异样的。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》;动作神态，表现人物心理;试卷静静地反躺在桌子上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的4字映入我的眼帘。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数—48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
;总结;心理描写;完成心理刻画的思维过程;让心灵说话
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