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教科版（2024秋）五年级上册1.2《光是怎样传播的》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2024秋）五年级上册1.2《光是怎样传播的》教学设计

教材分析

《教科版（2024秋）五年级上册1.2《光是怎样传播的》》是一节科学课，主要讲述了光的传播方式和特点。通过本节课的学习，学生将了解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，并能解释一些日常生活中的现象。此外，本节课还介绍了光的传播速度和光的折射现象，为学生进一步学习光学知识打下基础。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。同时，教师应结合课本内容，设计具有针对性和实用性的教学活动，确保学生能够扎实掌握光的传播相关知识。在教学过程中，教师还应注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的知识运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和科学思维。通过学习光的传播方式和特点，学生将能够：

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析结论的能力。学生能够通过观察和实验，探究光在均匀介质中的传播方式。

2.创新实践能力：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。学生能够运用光的传播知识，解释日常生活中的相关现象。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析问题的能力。学生能够通过分析光的传播现象，形成科学的思维方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.光在同一种均匀介质中的传播方式。

2.光的传播速度和折射现象的理解。

难点：

1.光的传播速度的计算和理解。

2.光的折射现象的观察和解释。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实际操作实验和观察现象，让学生直观地理解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2.对于难点内容，可以通过慢动作演示或者使用教具模型，帮助学生观察和理解光的传播速度和折射现象。同时，可以设计相关的练习题，让学生在实际操作中掌握这些概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）五年级上册1.2《光是怎样传播的》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握光的传播方式和特点。例如，可以准备一些展示光直线传播的图片和图表，以及一些展示光的折射现象的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可以准备一些简单的实验器材，如激光笔、透明塑料尺、玻璃板等，以便学生能够亲自进行实验观察和验证光的传播特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行实验操作和分组讨论，以促进学生的积极参与和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行互动教学。

6.练习题和作业：准备一些与教学内容相关的练习题和作业，以便学生能够巩固所学知识和进行自我检测。

7.学生分组：在课前将学生分成小组，以便在实验和讨论环节中进行分组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供光的传播实验视频和相关的科普文章，要求学生预习光的传播方式和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“光是如何在空气中传播的？”、“你能观察到光的传播路径吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文章，了解光的传播知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源辅助学生预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个光学现象的实验视频，如光的折射，引出光的传播课题。

-讲解知识点：详细讲解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。

-组织课堂活动：分组讨论光的传播实验现象，让学生观察和分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考光的传播原理。

-参与课堂活动：学生分组讨论，观察实验现象，理解光的传播特点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手