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2023年高考语文作文思辨类作文写作全面指导(二十八)
三元思辨“跟跑、并跑、领跑”“顺境逆境·绝境·”
话题:跟跑、并跑、领跑
阅读下面材料根据要求写作。(60分)
“跟跑、并跑、领跑”是奔跑的不同姿态。“跟跑”是指跟在别人后面跑,因其代表
着相对落后而往往为人所排斥;“并跑”是与别人并行着跑,代表着齐头并进:“领
跑”是冲在队伍的最前面,代表着暂时超越。无论是国家的发展,还是个人的进
步,都离不开从跟跑到并跑再到领跑的跨越。唯有跟跑,才能并跑;唯有并跑,
才能领跑。
作为青年学子,你对于“跟跑并跑·领跑·”有怎样的思考和感悟?请结合自身体验,
写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得
泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
分析一
材料共四句话。第一句总起话题:“跟跑、并跑、领跑”是奔跑的不同姿态。跑步
是一项竞技运动,有隐喻意味,“奔跑的不同姿态”作为喻体,本体应与人或人类
活动相关,指发展的不同状态。
第二句分说“跟跑、并跑、领跑”各自的涵义。第一,“跟跑”是指跟在别人后面跑,
因其代表着相对落后而往往为人所排斥。“跟跑者”处于劣势,落后于人、被人排
斥,对应人生的低谷时期或发展初期,此时内外压力考验着主体的心理韧劲,迈
得过去,便进入新的发展阶段,开启新的篇章;迈不过去,则尝尽落败的苦楚,
甚至沉沦。第二,“并跑”是与别人并行着跑,代表着齐头并进。能并行奔跑的主
体须水平相当,以同样的步速向终点奔去。“并跑者”既是战友,也是敌手,一方
面奋斗路上互相鼓励陪伴,另一方面也在暗中较劲、互相给对方压力。“并跑”
相比“独跑”更不容易松懈,找到合适的并跑对象也是成功路上的关键步骤。第三,
“领跑”是冲在队伍的最前面,代表着暂时超越。“领跑者”是强者,实力领先于同
一赛场上其他人,因而能独领风骚,是夺冠的热门选手。但注意材料说的是“暂
时超越”,一时领先不代表一直领先,领跑之人若不能保持优势,或过早得意,
极有可能被后来者赶超。不到终点不知胜负分晓,强者易骄躁,尤需慎戒。
第三句总结三者关系和对应主体,“无论是国家的发展,还是个人的进步,都离
不开从跟跑到并跑再到领跑的跨越”。跟跑、并跑、领跑是阶梯式发展的三个阶
段,初期弱势先跟跑,中期成长与人并跑,晋升强者成领跑。这是一个循序渐进,
量变引起质变的过程,符合事物发展的一般规律,小到个人进步,大到国家发展,
基本遵循这一流程。
末句进一步强调:“唯有跟跑,才能并跑;唯有并跑,才能领跑。”从跟跑到并跑,
再由并跑到领跑,是两个必经阶段。有人想直接从跟跑越级到领跑,那是极少数
天才个案,需要高超的天分,罕见的机遇,一鸣惊人的爆发力,且难以维持。对
于大多数初出茅庐者,追求短期成功是急躁功利、自视过高的表现,脚踏实地、
久久为功,一步一个脚印,才能跑得远且跑得稳。
导语要求青年学子谈对于“跟跑并跑·领跑·”的感悟。文体可以是议论文,先明确
三者涵义,使用比喻论证,将之对应于事物发展三个不同阶段;再阐明三者前后
衔接、互相联系的关系,可分举个人和国家的事例予以佐证,还可用对比论证,
批判急躁冒进或裹足不前的不良作风;最后结合青年自身,谈处于何种阶段并如
何向下一阶段进阶。也可以是记叙文,如记叙一次长跑竞赛过程,描述三阶段不
同感受,获得人生启示;再如就中学生成绩评定来讲,跟跑是后进生,并跑是中
等生,领跑是尖子生,可以谈不同类型学生的特点、困境、发展道路等。
分析二
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料的内容主要有两层:一是回顾历史,中国从贫穷落后逐步走向富裕强大,这
是从“跟跑”到“并跑”的历程。二是审视现在,我们在一些方面还存在着差距,持
续奋斗必不可少,这是从“并跑”到“领跑”的展望。
试题要求以“跟跑并跑·领跑·”为主题写一篇文章。这体现了国家和个人在上升过
程中的三个阶段,“跟跑”代表着相对落后,“并跑”代表着并驾齐驱,“领跑”代表
着暂时超越。从三者的联系来看,前者往往是后者的上一阶段,唯有先“跟跑”,
才能“并跑”;唯有先“并跑”,才能“领跑”。当然,对于三者的关系,还可以从局
部与整体的角度来看,一个领域的“领跑”并不能代表整体的“领跑”,正如材料中
说“高速铁路、5G网络领先世界,载人航天、活性探测取得重大突破”,这并非
是我们自得自满的理由,我们需要看到整体的不足,在各个领
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