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《第二单元时代镜像》名师教学设计

【单元知能对标

专题分布能力素养命题热点

1.精读现当代代表性作1.认识《阿Q正传》的1.小说情节作用、人物

家作品创作目的以及精神胜利法形象分析

2.选读新近发表的有影2.对《边城》有比较深2.散文结构内容概括及

响的作品级评论入的理性思考主旨分析

3.撰写读书笔记3.认识中国现代文学中3.现代新诗鉴赏

4.练习创作短篇作品的“感时忧国意识”

4.感受不同作家各自的

创作风格

5.探究语言表达技巧，

初步学写语言鉴赏札记

【教学活动准备

一、活动目标

1.语言目标

（1）诵读现代诗歌，了解自由体诗的情感表达方式。

（2）赏析散文化小说的特点。

（3）品味老舍“响嘣儿脆”的京味语言。

2.思维目标

（1）挖掘阿Q“精神胜利法的内涵”，解读鲁迅的创作意图。

（2）走进沈从文的湘西世界，体会人物展现出的人性的善良美好。

（3）读出散文中的哲思之美，感受文化意蕴。

（4）了解富有北京风俗特色的市井百态，欣赏面貌各异的人物形象。

3.价值目标

（1）探寻阿Q超越时代、民族的意义和价值。

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（2）培养关爱祖国、热爱家乡、关心民众的情感。

二、活动准备

1.教师准备

（1）各课堂环节所需要的资料文档和PPT课件。

（2）策划课堂活动环节，编写活动方案。

2.学生准备

（1）预习；（2）分组。

三、课时安排

9课时

【教学活动设计

一、教学导入

导入语：

鲁迅和沈从文都十分关注中国普通民众的生活和精神世界，他们用各自擅长的

方式为我们呈现了底层小人物的鲜活人生；艾青和徐志摩风格迥异，却也都传递着

心中对于真善美的孜孜追求；冯至和贾平凹，一个细腻一个粗犷，一个在草木虫林

中寻觅精神家园，一个在黄土高原感悟人生豪迈；老舍仅仅是一个小茶馆，就聚集

了三教九流，各色人物粉墨登场，尝尽社会百态。今天，让我们一起深入这些作家

作品，体悟人生真谛！

教学策略：学习任务群活动的导入语，以诗意的语言，用言简意咳的方式，将

本单元的几篇作品串联在一起，引起学生的阅读兴趣。

二、教学精讲

步骤一：把握作品的思想内容和艺术风格

1.整体了解单元学习内容和要求，制订研习计划。（1课时）

（1）阅读单元导语，总体了解中国现当代文学的特点及地位、价值，明确单元

的人文性和工具性，学习目标和学习方法。

（2）阅读本单元每课的学习提示，如阅读第5课的学习提示大略了解《阿Q正

传》的主题、背景、主要人物形象及艺术特色，并注意对《边城》特点的提示，以

及对这两篇课文的比较阅读学习要求。

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（3）略读或翻阅这四种体裁的七篇作品，结合单元导语及学习提示，关注重点

内容所在，明确研习角度的要求。

（4）根据对单元学习内容及要求的初步了解，综合考虑其中的文学体裁、作家

个体、创作时代等因素，明确学习目标，安排研习计划。

2.研习作品的思想内容和艺术特色。（4课时）

（1）按照学习计划，以文学体裁分类，自主阅读，深入研习作品。

学生自主研习，应以中学阶段的学习经验为基础，结合单元导语和学习