九年级语文上册 第一单元 写作 尝试创作诗歌教案 新人教版.docx

九年级语文上册第一单元写作尝试创作诗歌教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第一单元写作尝试创作诗歌

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行诗歌创作，提高语言表达能力和创新思维。

2.文化意识：通过学习古代诗歌，培养学生对传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过诗歌创作，培养学生的逻辑思维、形象思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和创作诗歌，培养学生对美的感知和审美能力，提高艺术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的基本形式和结构

2.运用修辞手法进行诗歌创作

3.传达情感和意象的能力

难点：

1.诗歌创作中的情感表达

2.创新思维和个性的展现

3.修辞手法的灵活运用

解决办法：

1.通过分析经典诗歌，让学生了解诗歌的基本形式和结构，引导学生运用所学知识进行创作。

2.鼓励学生展开想象，培养创新思维，通过小组讨论和分享，激发学生的创作灵感。

3.教师提供修辞手法的指导，让学生在创作过程中能够灵活运用，提高诗歌的艺术效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、诗歌创作素材库

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：在线诗歌数据库、诗歌创作指南、修辞手法讲解视频

4.教学手段：小组讨论、头脑风暴、示范讲解、同伴评价、在线提交作品

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌创作的基本形式和结构，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌创作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌创作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗歌创作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌创作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌创作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌创作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌创作的基本形式和结构，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌创作的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌创作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌创作的乐趣，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌创作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌创作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌创作，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌创作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌创作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌创作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《诗经》、《楚辞》等古代诗歌集，以及近现代著名诗人的作品集。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其结构和修辞手法，尝试创作一首类似的诗歌。

-引导学生关注生活中的美好事物，培养对诗歌创作的灵感。

-组织诗歌朗诵会或诗歌创作比赛，激发学生的创作热情和表演能力。

-鼓励学生阅读不同类型的诗歌作品，拓宽视野，提高审美能力。

六、拓展与延伸

重点题型整理

七、重点题型整理

1.诗歌结构分析题

题型：请分析下列诗歌的结构，并说明其特点。

示例答案：这首诗采用了总分总的结构，开头和结尾都强调了主题，中间部分则通过具体的描绘和抒发情感来支撑主题。

2.修辞手法辨识题

题型：请指出下