难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的内容是六年级下册语文统编版中的“难忘小学生活综合性学习：制作我的成长纪念册”。本节课的主要内容是让学生通过制作成长纪念册来回顾和总结自己在小学阶段的学习和生活经历，培养学生的自我认知和自我反思能力。

核心素养目标分析

本节课以“制作我的成长纪念册”为主题，旨在培养学生的核心素养。通过这个活动，我们希望学生能够：

1.提高自我认知能力：学生通过回顾自己在小学阶段的学习和生活经历，加深对自己的了解，提高自我认知能力。

2.增强自我反思能力：在制作成长纪念册的过程中，学生需要对自己的学习和生活进行反思，培养自我反思能力。

3.培养合作与交流能力：制作成长纪念册是一个团队活动，学生需要与同学合作，共同完成任务，在这个过程中，培养合作与交流能力。

4.提升创新与实践能力：学生需要发挥自己的创意，选择合适的方式和材料制作成长纪念册，在这个过程中，培养创新与实践能力。

5.增强审美与鉴赏能力：在制作成长纪念册的过程中，学生需要选择美观的材料和设计，在这个过程中，培养审美与鉴赏能力。

学情分析

在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。本节课的主题是“制作我的成长纪念册”，针对的是六年级下册的学生。

1.学生层次分析

六年级的学生已经具备了一定的知识储备和理解能力。他们已经学习过语文、数学、英语等基础知识，对生活和学习有一定的认知。在这个阶段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够更好地理解和运用所学知识。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解和运用基本的词汇、语法和句式。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够独立完成一定难度的语文任务。在素质方面，六年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我反思能力，能够对自己进行评价和反思。

3.行为习惯分析

六年级的学生在行为习惯方面已经比较稳定，他们已经形成了良好的学习和生活习惯。他们在课堂上能够认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。同时，他们也具备了一定的自主学习能力，能够在课后自主复习和预习。

4.对课程学习的影响

六年级的学生在行为习惯和学习能力方面已经具备了一定的基础，这将对本节课的学习产生积极的影响。他们能够认真对待成长纪念册的制作，积极参与讨论和合作，充分发挥自己的创意和能力。然而，他们也存在一些不足，如在某些方面可能存在知识盲点，需要教师进行针对性的指导。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授制作成长纪念册的知识和方法。

(2)讨论法：学生分成小组，就制作成长纪念册的主题、内容、设计等方面进行讨论，培养学生的合作能力和创新思维。

(3)实践法：学生亲自动手，利用提供的材料和工具制作自己的成长纪念册，通过实践锻炼学生的动手能力和审美能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示一些优秀的成长纪念册案例，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

(2)教学软件：利用教学软件，如图片处理软件、文字处理软件等，帮助学生进行成长纪念册的设计和制作，提高学生的学习效率。

(3)实物展示：提供一些实物材料，如相册、贴纸、彩纸等，让学生直观感受不同材料的特点和应用，激发学生的创作兴趣。

(4)任务驱动：设置一系列的任务，引导学生逐步完成成长纪念册的制作，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

(5)评价反馈：对学生的成长纪念册进行评价和反馈，鼓励学生的优点，提出改进的建议，帮助学生提高自我认知和自我反思能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长纪念册的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成长纪念册吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长纪念册的图片或视频片段，让学生初步感受成长纪念册的魅力或特点。

简短介绍成长纪念册的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长纪念册基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长纪念册的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长纪念册的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍成长纪念册的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长纪念册案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长纪念册的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长纪念册案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长纪念册的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用