七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.提高区域认知能力：理解中国的地理位置、海陆范围及其在世界的地位，形成对中国地理位置的宏观认识。

2.提升综合思维能力：通过分析中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，学会从多角度、多维度综合思考问题。

3.增强地理实践能力：通过观察地图、图表等地理信息载体，培养从地理视角发现问题、解决问题的能力。

4.培养人地协调观：认识人与自然环境之间的相互关系，理解可持续发展的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生们已经对地理学科有了基本的理解和认识，掌握了一定的地理基础知识，如地图的阅读、地球的运动、气候类型的划分等。他们可能已经学习过中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于地理学科的兴趣各不相同，有的学生对自然地理较感兴趣，有的学生对社会地理较感兴趣。在能力方面，学生们对于地图的阅读和地理信息的获取有一定的能力，但在综合分析和解决问题的能力上可能有所欠缺。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实践来学习，有的学生则更偏好于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：对地理位置的理解和记忆，对地形、气候等自然环境特点的理解和应用，对人口、经济、文化等社会经济特点的综合分析，以及对人与自然环境之间关系的认识。此外，学生们可能在地图阅读和地理信息获取方面需要进一步提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的中国地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点的案例，让学生深入了解和掌握相关知识。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分析中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，培养学生的团队协作能力和综合思维能力。

（3）实地考察法：组织学生进行实地考察，如观察当地的地形、气候等自然环境特点，了解当地的人口、经济、文化等社会经济状况，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频、动画等形式展示中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，发布教学资源，开展课堂讨论，进行互动提问等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

（3）地理信息系统（GIS）：运用GIS技术，让学生亲自操作地图，查询地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济信息，培养学生的地理实践能力和综合思维能力。

（4）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“位置和范围”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理位置的图片或视频片段，让学生初步感受地理位置的魅力或特点。

简短介绍地理位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理位置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理位置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理位置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑