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再别康桥徐志摩
1.了解诗人的经历和文学成就2.欣赏诗歌的建筑美、音乐美、绘画美3.体会诗人的思想感情
徐志摩(1896—1931),浙江海宁人。现代诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖、诗哲。新月诗派的代表人物。1918年赴美学习银行学,1920年赴英国就读于剑桥大学,攻读博士学位。1922年回国后历任北京大学和清华大学教授。1931年11月19日从上海飞往北平的途中,因飞机在济南开山一带失事,不幸身亡,年仅35岁。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字:一是爱,一是自由,一是美。他的作品就是这种精神的融合与体现。徐志摩一生留下了四本诗集:《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。作者介绍
2.新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派,又被称为“新格律诗派”,受泰戈尔《新月集》的影响很大,曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物为徐志摩、闻一多等,他们不满于“五四以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发展做出了一定的贡献。新月派提倡“三美”的诗歌创作主张,即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美,表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐,读起来朗朗上口、悦耳动听。建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上,每节诗的行数相同,每行诗的字数基本相等。绘画美,表现为诗人注意诗的画面感,用词讲究色彩运用和搭配,诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。
《再别康桥》出自于徐志摩自编的诗集《猛虎集》。这首诗写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中。“康桥”即今译“剑桥”,诗人关于它的作品较多,1922年,从剑桥进修归国后,创作诗歌《康桥,再会罢》,1926年,二次旅游归国后,又有散文《我所知道的康桥》,可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。创作背景
朗读感知河畔(pàn)青荇(xìng)揉碎(róu)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙箫(shēngxiāo)
诵读训练朗读指导:语气:舒缓、低沉节奏:轻柔、和谐、回环复沓押韵:每节押韵、节节换韵读出诗人对康桥的无限依恋之情。
主要指从诗的整体外形上匀称整齐,讲究节与节的匀称和行与行的整齐。建筑美主要指音节和韵脚的和谐,追求诗歌的韵律感。音乐美主要指辞藻的华丽,讲究诗的视觉形象和直观性。绘画美关于“三美”
感受三美音乐美节奏轻缓,韵律柔和。抑扬顿挫,朗朗上口。建筑美四行一节,错落排列。字数相近,回环呼应。绘画美云彩,金柳,清泉,青荇,星辉,夏虫。活动一
意象:融合诗人情感的客观物象。意境:描绘的客观景物与思想情感融为一体而形成的艺术境界,物境情结合意象,分析画面
活动二:二读诗歌,品味意象1.离别诗是中国古代诗歌常见的类型。徐志摩的这首诗和这些诗歌相比,在送别的对象上有什么不一样呢?多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!又送王孙去,萋萋满别情。春草明年绿,王孙归不归?与君离别意,同是宦游人。明确:一般离别诗离别的是人,这首诗作别的却不是人,是景物。用西天的云彩借代指康桥美好的一切,具有诗意,给人清新飘逸之感。
活动二:二读诗歌,品味意象2.请同学们找出本文的意象,以四人小组为单位,每组选择一至两个意象,分析这个意象有何特点,传递了诗人怎样的感情?
轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。第一节中三个“轻轻的”有何作用?连用三个“轻轻的”,运用反复手法,实写悄悄来到和离开康桥时的情景,营造了的意境,1“云彩”告别对象由人向自然景物转移,云彩代指康桥美好的一切,营造清新飘逸之感。宁静和谐表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感,给全诗定下抒情基调。挥别云彩图
分析这一节中的意象?那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影,在我的心头荡漾。??“金柳”“柳”与“留”谐音,常用在古代的离别诗中。河畔中的金柳——夕阳中的新娘——波光中的艳影。运用比喻,使无生命的景语,化作为有生命的活物,营造出静谧纯美之境。表达了诗人无限的欢喜和眷恋。2河畔金柳图
2软泥上的青荇,
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