7.2《秦腔》（教学课件）- 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

秦;八百里秦川尘土飞扬;关于作者;2012第二届朱自清散文奖

2011施耐庵文学奖《古炉》

2008第七届茅盾文学奖《秦腔》

2006世界华文长篇小说奖

2005第三届鲁迅文学奖《贾平凹长篇散文精选》

1997法国费米娜外国文学奖《废都》

1989全国优秀散文奖《爱的踪迹》

1987美国美孚飞马文学奖《浮躁》

1984中国作协第三届全国优秀中篇小说奖《腊月·正月》

1978全国优秀短篇小说奖《满月儿》;贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了19年。以前,他曾多次写过商州,但他觉得,那是一种泛商州的概念,真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说,《秦腔》是为生他、养他19年,并与他纠缠到现在的棣花镇写的。

贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲,为农村说出真正想说出的话”。

《秦腔》中的大部分人和事都有原型,有人称这是种“还原式写作”。;贾平凹与秦腔;了解秦腔：

课前练习检查：提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。

;提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。

;秦腔;研读文本;文本研读：第一部分

分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。

①八百里秦川。

远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂土，荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字。

秦地：辽阔、厚重

;文本研读：第一部分

分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。

②当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿却总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊！

高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。

秦腔：高亢激昂、震撼人心

;文本研读：

分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。

③在西府，民性敦厚。

他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本。

有了秦腔，生活便有了乐趣。高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。

秦人：朴实敦厚、粗犷豪放;文本研读：

秦地、秦腔、秦人三者间的关系：

一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。

一方水土，一方人，形成一种文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。;秦地之人对秦腔有着怎样的情感？请用一个词概括。;为何秦人对秦腔有着这样的情感？

结合全文，找出其中原因。（用原文回答）;小结：

秦地：

秦人：

秦腔：

;;;;排演热情（第4段）;品读文本赏鉴手法

;排演热情;;写作手法和表达效果：

①巧用繁笔，有力烘托秦人盼演出的急切心情；宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。

②细致描摹开演前人们的活动，细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。

③点的描绘，侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱不仅表现在对戏剧内容的喜爱，而且也有对秦腔本身的喜爱。

④比喻：生动形象地写出了秦人盼戏时的、迫切入迷程度。;演出前奏;;演出精彩;;观众痴迷;演出悲喜（第8段）;演出悲喜;

【技巧总结】;秦腔地位;;;本文是不是仅仅给我们介绍了一个地方剧种？还有其他的思想内涵吗？;;拓·扬传统文化;;观点;;;;“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔”，淳朴高亢的秦腔是秦川大地生命的交响曲，是中华文明的历史宝藏。从兵马俑到华清池，从未央宫到兴庆宫，从大雁塔到古城墙，它们一一见证了秦腔的发展过程与辉煌的历史。光阴荏苒，沧海桑田，愿时光带走的是世俗的繁华，沉淀的是文化的经典。