2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第15课“冷战”的形成（3）教学教案 岳麓版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成（3）教学教案岳麓版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成（3）

2.教学年级和班级：高中一年级4班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并分析雅尔塔体制对战后世界格局的影响，培养历史学科的理解和分析能力。

2.掌握冷战时期的重要事件和人物，提高历史知识的识记能力。

3.学会从多元角度思考和评价冷战时期的历史现象，提升历史学科的思辨能力。

4.通过对冷战时期的了解，增强对当今国际关系的认识，培养学生的时空观念和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了二战后的国际形势，掌握了美苏两大阵营的分裂原因，对冷战初期的重要事件如马歇尔计划、柏林危机等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到国际政治斗争的部分。大部分学生具备一定的分析问题的能力，喜欢通过讨论、探究的方式学习。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，部分学生则更喜欢通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解雅尔塔体制的复杂性和冷战形成的过程上，学生可能会遇到难以把握的关键概念和事件。此外，对冷战时期的历史评价和现实意义的理解可能存在困惑。特别是对于那些倾向于依赖记忆而非深入理解的学生，他们可能需要在课堂上进行额外的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于阐述雅尔塔体制的背景、内容和影响，以及冷战形成的过程。

-讨论法：通过分组讨论，让学生探讨冷战时期的重要事件和人物，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的历史事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，让学生深入了解冷战时期的紧张局势。

-项目导向学习：让学生分组研究冷战时期的某一问题，如美苏争霸、冷战对国际关系的影响等，培养学生的独立研究和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演冷战时期的重要人物，如美国总统、苏联领袖等，模拟历史事件的发生过程，增强学生的参与感和代入感。

-实验：通过模拟冷战时期的国际局势，让学生在实验室环境中进行互动，如两国间的争夺、谈判等，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计冷战时期的策略游戏，如模拟两国间的争霸，让学生在游戏中体验冷战的历史背景和过程。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示雅尔塔体制下的冷战过程、重要事件和人物，帮助学生直观地理解历史背景和知识点。

-视频：播放与冷战相关的纪录片、新闻报道等，让学生更真实地感受到冷战时期的紧张气氛。

-在线工具：利用互联网资源，如历史地图、时间线等，让学生直观地了解冷战时期的世界格局。

-纸质资料：提供相关的历史书籍、论文等，让学生在课外阅读中深入掌握冷战时期的历史知识。

-互动平台：利用学校或班级的在线互动平台，发布冷战时期的相关话题，让学生在课余时间进行讨论和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冷战”的形成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“冷战”的形成背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“冷战”的形成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冷战的经典案例，引出“冷战”的形成，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“冷战”的形成过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握冷战的理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体