苏少版三年级下册第四单元 芦笛教案.docxVIP

苏少版三年级下册第四单元芦笛教案

主备人

备课成员

教材分析

《苏少版三年级下册第四单元芦笛教案》以培养学生对中国民族音乐的欣赏能力和简单的芦笛演奏技巧为主要目标。本节课教材内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习芦笛，学生不仅可以了解中国传统文化，还能提高音乐素养和审美能力。教学过程中，我将引导学生通过观察、实践、探究等方式，掌握芦笛的基本吹奏方法，并能够演奏本节课所学曲目。同时，注重培养学生的团队协作能力和舞台表现力，使他们在学习过程中能够体验到音乐的乐趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对中国民族音乐的认知与欣赏，增强他们的音乐表现力与创造力。通过学习芦笛，学生将深入理解民族音乐的精髓，培养音乐审美与人文素养。在演奏实践中，学生将锻炼自己的音乐技能，提升团队协作能力，增强自信心和自我表达能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握芦笛的基本演奏技巧，还能更好地理解和传承中国民族音乐文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的音乐课程中，学生已经学习了音乐的基础知识，如音阶、节奏、旋律等，并对一些民族乐器有了一定的了解。他们可能已经接触过芦笛，并对它的外观和基本演奏方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、模仿力和创造力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习芦笛的过程中，学生可能会遇到吹奏技巧上的困难，如气息控制、指法准确性等。此外，对于部分学生来说，理解并掌握音乐理论知识也可能是一个挑战。如何在保证学习乐趣的同时，引导学生克服这些困难，将是本节课需要关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版三年级下册第四单元芦笛教案》所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：由于本节课涉及芦笛演奏实践，需要准备足够的芦笛供学生进行练习。同时，还需要准备相关的乐器配件，如笛膜、笛帽等，以及相关的吹奏辅助工具，如气息控制器、指套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便学生进行芦笛演奏实践和实验操作。

5.教学工具：准备足够数量的黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学场地：确保教学场地具备足够的空间，以便学生进行芦笛演奏实践和实验操作，以及进行小组讨论和合作学习。

7.安全措施：对于涉及到实验操作和乐器演奏的部分，制定相应的安全措施，确保学生的安全。

8.教学资料：准备与本节课相关的教学资料，如教学PPT、教学计划、教学评估表等，以便进行教学管理和评估。

9.学生作业：准备与本节课相关的作业题目，如练习题、实践任务等，以便学生进行巩固练习和提升技能。

10.教学反馈：准备与学生和家长的沟通方式，如课后反馈表、家访等，以便了解学生的学习情况和家长的反馈意见，及时进行教学调整和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕芦笛的历史和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解芦笛的历史和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解芦笛的历史和文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出芦笛的演奏技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解芦笛的基本演奏技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握芦笛演奏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中