人教版初中文学次北固山下教案优秀范文.pdf

人教版初中文学次北固山下教案优秀范

文

《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆”、

“海日生残夜，江春入旧年”是备受赞扬的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下

停岸时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了

“乡书何处达”的感叹。全诗意境美丽，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切

的思乡之情。下面是我为大家打算好的内容，希望对你们有所帮助，

人教版初中文学次北固山下教案优秀范文一

教学目标：

1.驾驭诗歌的内容并背诵全诗。

2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

3.感受中国诗歌的思乡旋律。

多媒体运用：电脑教学平台

教学过程：

(一)导入新课

王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫诞生那年中

了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一

首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今日我们还记得他的

名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”

呀。

(二)朗读明义

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1.学生自由朗读。

2.听老师范读。

3.作朗读指导并齐读。

(供应舒缓背景音乐：马思聪的《思乡曲》)

次/北固山下

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达?归雁/洛阳边。

4.参照注释，同桌互译诗句。

(老师巡察，帮助学生解决疑难)

投影：

①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢

纽，故以“客路”与“舟行”相对应。

②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽敞，这是春潮初升时的景象。

③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故

称海日。

⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧

年”。

⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传递书信，故

诗人有托书于归雁之意。

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5.请一位学生讲解并描述诗歌内容。

(原意保持不变，但允许想象加工)

(三)感悟抒情

1.氛围创设：

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园

之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁

的诗歌吗?

(如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等)

播放：观赏配乐朗诵诗flash动画《静夜诗》。

2.《次北固山下》这首诗哪一句干脆抒情?哪些句子属于写景?能说出来

这是什么写作手法吗?

明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”干脆抒情，其他三句属于

写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作

手法。

3.前面三句写景，各有特色，请问你最喜爱哪一句?说说你的感受和理

由?

设想：分小组沟通各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲解并描述。

以激励为主，敬重学生的生活阅历世界、多元理解和独特感受。

参考理解：①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长

江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得

旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生亲密关系。诗人

以平实之笔开篇，如同画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩

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自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，明显这里

是诗人的想