第5课 主题活动：汽车定速巡航 教案1 六下信息科技 赣科学技术版.docxVIP

第5课主题活动：汽车定速巡航教案1六下信息科技赣科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本课为人教版小学语文四年级下册第一单元第一课《长城与运河》。这是一篇描写我国著名景点长城与运河的散文，通过作者的实地参观，展现了长城与运河的自然风光和人文历史，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。本文语言优美，富有诗意，插图生动，适于学生朗读和欣赏。

本节课的主要内容有：生字词的学习，理解课文中长城与运河的特点，体会作者的思想感情，以及通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

教学对象为小学四年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于描写性的文章有一定的欣赏能力。同时，他们对于我国的著名景点有一定的了解，但对于长城与运河的历史和文化内涵可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读和讨论，感受课文中的美，理解课文中的深层含义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习课文《长城与运河》，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感，提高对自然景观的欣赏能力，培养热爱祖国大好河山的情感。在阅读理解过程中，提升学生准确、流畅的语言表达能力，培养善于思考、勇于探究的思维品质。同时，通过本节课的学习，让学生感受到课文中描绘的美景，激发他们对美的追求和创造欲望，提升审美创造能力。总之，通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面提升。

三、学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于描写性的文章有一定的欣赏能力。在知识方面，学生已经学习过相关的生字词，对于课文中的一些基本概念和知识点有一定的了解。在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略进行阅读理解，具备一定的写作和表达能力。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，对于新鲜事物充满好奇。

然而，在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不及时等。这可能对课程学习产生一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效果等。此外，部分学生可能对课文中的历史和文化内涵理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和启发。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。可以通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习热情。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的知识水平和学习能力进行有针对性的教学。在教学过程中，教师还应注意培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效果。

对于课文中的历史和文化内涵，教师应通过生动的语言、形象的插图等手段，引导学生感受课文中所描绘的美景，使他们能够在阅读中体验到祖国的壮美河山，培养热爱祖国的情感。同时，教师还可以通过组织课堂讨论、开展课外实践活动等方式，让学生更深入地了解课文中的历史和文化内涵，提高他们的综合素质。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，教师应选择多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果。具体方法如下：

（1）讲授法：教师以生动的语言、丰富的表情，对课文中的美景进行描绘，激发学生的想象力和审美情感。

（2）讨论法：教师组织学生就课文中的内容进行讨论，引导学生发表自己的看法，提高他们的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：教师可选取一些实际的案例，让学生通过对案例的分析，更深入地理解课文中的知识点。

（4）项目导向学习：教师可引导学生分组进行项目研究，如调查我国的其他著名景点，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演课文中的角色，如作者、导游等，进行情景再现，增强对课文内容的理解。

（2）实验：教师可组织学生进行一些简单的实验，如观察运河的水流，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。

（3）游戏：教师可设计一些与课文内容相关的游戏，如长城与运河的知识问答，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可制作精美的PPT，展示课文中的美景图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：教师可播放一些关于长城与运河的视频资料，让学生更直观地感受课文中所描绘的景色。

（3）在线工具：教师可引导学生利用在线工具进行学习，如查阅相关资料、进行讨论等，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长