（核心素养目标）1.7 混合与分离 教案设计.docx

（核心素养目标）1.7混合与分离教案设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《化学》八年级下册第五章“物质的组成与分类”中的第1节“混合与分离”。本节课的主要内容包括：混合物的概念、分离混合物的方法以及常见的混合物分离操作。具体内容如下：

1.混合物的概念：介绍混合物的定义、特点以及混合物的组成。

2.分离混合物的方法：介绍常用的分离混合物的方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。

3.常见的混合物分离操作：讲解过滤、蒸发、蒸馏等操作的原理、方法和注意事项。

4.实践操作：安排学生进行混合物分离的实验操作，培养学生的实验技能和动手能力。

5.知识拓展：介绍混合物分离在实际生产中的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。

本节课旨在让学生掌握混合物与纯净物的概念，了解混合物分离的方法，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。学生能够独立完成混合物分离的实验，并对实验现象进行观察和分析，从而培养科学探究的能力。

2.科学思维：通过学习混合物与纯净物的概念以及混合物分离的方法，培养学生的分类思维、比较思维和逻辑思维。学生能够理解混合物的特点，运用比较和分类的方法，分析和判断不同混合物分离方法的适用性。

3.科学态度：通过实验操作和问题解决，培养学生的团队合作意识、责任感和自律性。学生在实验过程中能够与团队成员合作，遵守实验规则，对实验结果负责。

4.科学应用：通过知识拓展，培养学生的知识运用能力和创新意识。学生能够将混合物分离的方法应用到实际生产和生活情境中，提出创新的解决方案。

学情分析

八年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的化学概念和实验操作有一定的了解。他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了七年级化学的基本知识，对于物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。但是，对于混合物与纯净物的区别以及混合物分离的方法还需要进一步的学习和巩固。

2.能力层次：学生在实验操作方面有一定的实践经验，但混合物分离实验的操作技巧和实验分析能力还有待提高。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏逻辑思维和综合分析能力。

3.素质层次：八年级的学生思维活跃，好奇心强，对于实验和实践操作充满兴趣。他们有一定的学习积极性和探究欲望，但在自我管理和自律方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论和实验操作，但部分学生注意力容易分散，对于课堂纪律和规则的遵守还有待加强。此外，学生在课后往往缺乏复习和预习的习惯，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.教学内容要符合学生的知识层次，从简单的混合物概念入手，逐步引导学生学习混合物分离的方法，并在实验中进行巩固和应用。

2.教学过程中要注重培养学生的实验操作能力和实验分析能力。通过具体的实验操作，引导学生观察和分析实验现象，培养学生的观察力和思维能力。

3.在教学过程中要注重培养学生的逻辑思维和综合分析能力。通过实际问题的引入，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的知识运用能力和创新意识。

4.教师要加强对学生的管理和引导，建立良好的课堂纪律和规则，提高学生的自我管理和自律能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生建立良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》八年级下册第五章第1节“混合与分离”的教材。同时，教师需要准备教材的电子版或打印版，以便于课堂上的查阅和演示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备混合物与纯净物的图片进行展示，以及各种混合物分离方法的示意图和操作视频。此外，还可以准备一些实际案例的图片或新闻报道，以便于学生更好地理解混合物分离在实际生产中的应用。

3.实验器材：本节课涉及混合物分离的实验操作，需要准备以下实验器材：滤纸、烧杯、漏斗、蒸发皿、酒精灯、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、玻璃棒等。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置几个实验操作台，每个操作台上都配备相应的实验器材，以便于学生进行实验操作。此外，还将教室分为若干个小组讨论区，每个小组讨论区配备一张桌子、几把椅子和白板或黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。

5.教学课件：教师需要制作与教学内容