《诗经蒹葭》初中诗歌鉴赏专项训练（附答案解析）.docx

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《诗经》中大部分作品都是没有记录作者姓名的民间歌谣，由采诗官采集整理，相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。

《诗经》中明确标明作者的诗歌很少。

《诗经》标明的四位作者

作者

诗句

篇目

作者简介

家父

家父作诵，以究王讻。

《小雅·节南山》

郑玄《毛诗传笺》认为系周大夫之字。其在鲁（申培）、齐（辕固生）、韩（韩婴）三家诗中均写作“嘉父”。

孟子

寺人孟子，作为此诗。

《小雅·巷伯》

不是战国时代的儒家大思想家孟子，因为在他的前面冠有“寺人”一词，这就是《巷伯》的作者、阉人孟子。

吉甫

吉甫作诵，其诗孔硕。

《大雅·崧高》

为周宣王时代（公元前827～公元前782年）的尹，史称尹吉甫，即兮伯吉父，兮氏，名甲，字伯吉父（一作甫），尹是官名（辅弼大臣）。

吉甫作诵，穆如清风

《大雅·烝民》

奚斯

新庙奕奕，奚斯所作，孔长且硕，万民是若。

《鲁颂·閟宫》

奚斯即鲁闵公二年（公元前660年）时的鲁大夫公子鱼。

《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

蒹葭的意思是芦苇，皆生于水边。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【译文】

(我乘船)。河边，芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。这深深的思念，如同这寒冷的霜，让我心中苦楚难以言说。意中之人在何处？就在河水那一方，让我心中的渴望如同飞鸟向往天空。

我逆着流水去找她，但道路险阻又太长，仿佛我总是在与她相隔千里之外。我想要越过这无尽的河流，去找寻她的身影，却发现每一步都如此艰难。逆着流水去找她，我的心路如此崎岖，仿佛我总是在水中央，找不到出路。

河边芦苇密又繁，清晨的露水未曾干。我再次看向那芦苇丛，心中涌起一阵深深的思念。意中之人在何处？就在河岸那一边，她在那里吗？我试图逆着河流的方向去寻找，但道路的艰难让我望而却步。我仿佛看到她就在那水边的一头，但当我逆流而上时，却发现那只是我的幻觉。

逆着流水去找她，每一步都如同攀登一座高峰，道路险阻，曲径通幽。但我依然坚持，希望能找到那个让我魂牵梦绕的人。顺着流水去找她，仿佛我就在那个水滩边，等待着她的出现。

河边芦苇密稠稠，早晨的露水还未全收。我站在河边，看着那密密麻麻的芦苇丛，心中充满了无尽的期待和渴望。意中之人在何处？她就在水边那一头，她的身影在那里若隐若现。

我决定逆流而上，尽管道路崎岖，但我心中坚定不移。我会找到她，不管道路多么艰难险阻，我都会勇往直前。因为我知道，只有逆流而上，才能找到我心中的那个人。我相信，只要我坚持下去，就一定能找到她。【内容结构】

【赏析】

诗句

赏析

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

内容理解

描写深秋的蒹葭、白露营造出一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛。

手法

秋景起兴

炼字

“苍苍”与“萋萋”、“采采”相呼应，写出芦苇生长状态的变化。

情感

写出恋人的渺远迷茫

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

内容理解

继续描写蒹葭、白露的变化及追求之路。

手法

反复咏叹

炼字

“道阻且跻”与“道阻且长”、“道阻且右”相呼应反复咏叹，写出追求之路的漫长、坎坷。

情感

体现出了主人公怅惘和失望的情绪。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

内容理解

继续描写蒹葭、白露的变化及追求之路。

炼字

“白露未已”与“为霜”“未晞”相呼应，写出朝露成霜，化为秋水的渐变过程，暗示时间的流逝。

手法

反复咏叹

情感

表达了主人公对依然可望不可即的“伊人”深深的思念之情。

【中心思想】

《蒹葭》整首感情基调渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。??【拓展链接】

周南·葛覃

葛之覃兮，施于中谷，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。

葛之覃兮，施于中谷，维叶莫莫。是刈是濩，为絺为绤，服之无斁。

言告师氏，言告言归。薄污我私，薄澣我衣。害澣害否?归宁父母。【欣赏】

此诗为一首描写女子准备回家探望爹娘