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初中语文_说明文专题教学设计学情分析教材分析课后反思

说明文专题复习教学设计

【学习目标】

1、学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说

明文语言的特点。

2、学会运用说明文的答题技巧做题。

【学习重点、难点】：

学会运用说明文的答题技巧做题。

【学习过程】：

一、导入新课，知识回顾

子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，我们上一节复习课，

说明文阅读指导。首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握

情况。

1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：

______________________

根据说明语言的风格，说明文可以分为：

______________________

2、常见的说明顺序：

______________________

3、常见的说明方法：

______________________

4、说明文语言突出的特点是：

______________________

过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在

中考试题上的，老师通过对近年来中考试卷的分析，将说明文的命题

角度大致上划分为六个方面：

大屏幕显示1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作

用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、

综合素质的考查。（学生读）

二、自主复习，合作梳理：

七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说

明对象的特征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文

进行梳理。

如果有什么困难解决不了的，向小组同学请教。

《人民英雄永垂不朽》

（说明对象的特征：巍峨、雄伟、庄严。说明顺序：由远及近、

有外围到中央的空间顺序;又有时空结合的从东起依次到南、到西、到

北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到

局部的逻辑顺序。语言：准确而富有变化。）

《巍巍中山陵》

（说明对象的特征：巍巍。说明顺序：以空间顺序有条不紊的加

以说明。课文由外到内，由总体到局部展开说明。说明语言准确、简

明、生动形象。如：“显得分外雄伟高大”“长约7千米”这些限制

词、修饰语准确地说明了事物的特征。）

《凡尔赛宫》

（说明对象的特征：艺术价值高。说明方法主要运用了分类别和

列数字。说明语言准确而富有文学性。）

三、学法总结、提出疑惑：

（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：

1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特

征吗？

归纳补充学生答案，大屏幕显示：（1）寻找文段开头、结尾或者

中间的中心句（2）抓出现频率较高的关键词。可以帮助我们迅速把握

说明事物的主要特征！

2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？

小结归纳，大屏幕显示：

看标记：举例子——“如、例如、比如、又如”

打比方——“像、是、成为”

作比较——“比……、和……相比”

列数字——数词

做引用——引号

3、说明方法的作用。

（1）（出示例句：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地

面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还

高4.24米。）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分

并说明打分理由。

（2）共同总结得分要点：

一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用：

大屏幕：

举例子——具体，有说服力打比方——生动形象；

作比较——突出强调列数字——科学准

确；

下定义——科学准确：分类别——条理清晰：

画图表——直观形象

而且语言组织一定要完善：“使用（）这种说明方法（）地说明

（）的（）的特征。”

4、说明语言的准确性和生动性的体会：

如“大拱的两肩上各有两个小拱”。①“各”字能否去掉？②

“两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？

分析思路：“各”是分别的意思（解词），说明大拱的两肩上分

别有两个小拱（带词解句）。