2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(优选3篇).pdfVIP

部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选３篇）

〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗

教学目标：

1、读懂课文，在体会深刻的地方做批注，利用批注加深对课文

的理解。

2、通过对人物的语言、神态、动作，体会文中我的心情变化，感

受多彩的童年生活。

教学过程：

一、质疑导课

1、看插图提问：孩子们在玩什么？

这节课我们就继续学习《陀螺》，看看它给我们带来了怎样的快

乐。

2、板书课题并学习生字：这两个字，你有什么要提醒的吗？

二、抓关键句，尝试自主批注，体会人物心情变化。

1、课文围绕陀螺写了哪些内容？

“说、盼、得、斗、悟”。

2、回顾批注方法：一边读书一边做批注是很好的学习方法，在

前边，我们初步学习了做批注，在有疑问的地方批注，在写的好的地

方批注，在有启发的地方批注。

3、现在自己默读课文，想一想哪些句子你觉得写得特别好，让

你印象深刻？指导学生直接去找写心情的句子。

预设1：“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个

谁也看不到的地方去了。”

板书“低落”，齐读。

（1）批注理由：比喻生动，写出我没有得心应手的陀螺时内心

的失落，整个世界都灰暗了。描写作者心情的句子恰恰就是我们感受

最深的句子。

板书“体会深刻”

（2）说话训练：你能用样的句式写写心情低落时的情景吗？

预设2：“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更

是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”板书“兴奋”

（手舞足蹈，恨不得写出了自己迫切想要展示陀螺的急切心情）

预设3：“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑

战。”

（士气大减，不敢，写出我内心的忐忑）板书“忐忑”

预设4：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的鸭蛋则

不动声色地闪躲。”“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它

圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这

个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”

板书“自豪”，指导“旋”生字教学。理解词语“溃败”，指导看

插图。

（拟人形象，写出我的陀螺灵巧、沉稳、英勇，在我眼里犹如一

个善战的将军。）

板书“写得好”，指导学生作批注。

说话训练：仿照上面的句式分别写写自己心情“兴奋”“自豪”

“忐忑”时的情景。

三、全班交流，再次练习批注

1、齐读最后一段话，理解“人不可貌相”。

指导学生作批注，板书“有启示”。

2、一课一得，一课一悟，这个单元我们学习用批注的方法阅读

文章，这篇课文围绕陀螺讲了“说、盼、得、斗、悟”这几部分内容，

其中生动地写出了作者的情感变化，这些情感变化也正是我们体会深

刻的地方，我们也在学习的过程中写下了自己的批注，今后可以用这

种方法去阅读更多的课文，

结语：

游戏中有快乐，游戏中有收获，游戏中有成长，游戏中倾注了我

们最真实真切的心理感受。

四、作业：

和同学交流自己做的批注，学习同学写的好的批注。

〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【2】篇〗

教学目标：

1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，

会写“否、旋、况”等14个生字。

2.默读课文，在体会较深的地方作批注。

3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

重点

1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，

会写“否、旋、况”等14个生字。

2.默读课文，在体会较深的地方作批注。

难点

1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。

教学策略

1.玩具导入，激发兴趣

玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从

玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。

2.字词教学，自主+引导

关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。

写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、