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用陶行知理论浅谈阅读区创设的思考

摘要：我国著名教育思想家陶行知先生说过：“解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，换儿童以自由，从而解放儿童的创造力。”他认为是生活就是教育，教育必须与实际生活联系。在幼儿园中游戏就是幼儿主动生活学习的主要方式。作为幼儿语言教育发展中很重要的一个分支，作为班级区角创设中必不可少的一块区域，班级阅读区域空间环境的创设极为重要。其以图书资源为主，其他材料为辅，为幼儿阅读活动搭建桥梁，形成一个可供幼儿自由阅读的一体化空间环境，对幼儿语言能力发展具有着十分重要的意义与价值。

关键词：生活教育语言发展阅读区域环境创设思考

我国学前教育学家陶行知先生的教育思想主要是提倡“生活教育”，他认为每个孩子都有属于自己的独特天性，作为我们大人不应该以自己的主观思想自认为对的方向去教育孩子，应该尊重、培养孩子独特的天性，促进其健康发展。陶行知生活教育的三大基本原理对中国学前教育有着深远的影响。陶行知先生的生活教育理论对于我们幼儿教师来说，对于如何去指导幼儿园语言活动的开展具有非常重要的意义和启示。教师应该以幼儿生活经验为活教材，在生活中发现具有价值的教育契机，将教育生活化。

其实早在一个世纪之前，陶行知先生就已经在倡导“新教育”，并针对当时的教育情况，对新教育、新学校、新教师、新学生做过比较深入的讨论，对于新教师，陶行知先生说“新教师不