四年级上册英语教案- Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研社（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案Module5Unit1Canyourunfast外研社（三起）

教学内容

本课为外研社（三起）四年级上册英语教材中Module5Unit1的内容。主要围绕“Canyourunfast?”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述人物运动能力的句型，并能够运用情态动词can来提问和回答关于运动能力的问题。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如runfast,jumphigh,swimfast等。

2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语交际能力。

3.情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强团队协作意识，提高自信心。

教学难点

1.正确运用情态动词can来提问和回答关于运动能力的问题。

2.区分并正确使用不同运动能力的形容词，如fast,high等。

3.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

教具学具准备

1.教学课件：包含本课单词、句型、图片等。

2.录音机及录音带：播放教材配套录音，供学生模仿跟读。

3.角色扮演道具：如运动器材的图片或模型。

4.小组活动卡片：用于小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入：通过展示运动会的图片或视频，激发学生对本课主题的兴趣。

2.新课呈现：利用教学课件，呈现本课的关键单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3.情境创设：创设不同的运动场景，让学生运用所学句型进行角色扮演，如询问和回答他人的运动能力。

4.小组活动：学生分组，根据活动卡片上的提示，进行小组讨论和角色扮演。

5.巩固练习：通过听录音、看图片、做练习等方式，巩固学生对本课内容的理解和运用。

板书设计

1.Module5Unit1Canyourunfast?

2.关键单词：runfast,jumphigh,swimfast等。

3.句型：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Icant.

作业设计

1.听力练习：听教材配套录音，完成相关练习。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

3.写作练习：根据本课内容，写一篇关于自己运动能力的短文。

课后反思

通过本课的教学，学生对“Canyourunfast?”这一主题有了深入的理解和掌握。在教学过程中，教师应注重情境创设和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语交际能力。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

2.新课呈现

新课呈现环节是学生首次接触新知识的关键时刻。教师应使用教学课件，以图文并茂的方式展示本课的关键单词和句型。例如，展示一张快速跑步的图片，并标出“Canyourunfast?”的句子。教师引导学生跟读并模仿，注意纠正学生的发音和语调。

3.情境创设

情境创设是帮助学生将所学知识应用于实际的重要环节。教师可以创设不同的运动场景，如田径场、游泳池等，让学生在模拟的真实环境中进行角色扮演。例如，教师可以扮演体育老师，学生扮演参加运动会的学生，进行关于运动能力的问答。

4.小组活动

小组活动是培养学生合作能力和交际能力的重要途径。教师可以将学生分成小组，每组分配一张活动卡片，卡片上写有关于运动能力的不同问题。学生需要在小组内讨论并运用所学句型进行回答。例如，卡片上可以写：“Canyourgroupmemberswimfast?”学生需要互相询问并回答。

5.巩固练习

巩固练习是帮助学生巩固所学知识，提高运用能力的重要环节。教师可以通过多种方式来进行巩固练习，如播放教材配套录音，让学生听后回答问题；展示运动项目的图片，让学生用英语描述；设计相关的填空或选择题，让学生书面练习。

教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与到课堂活动中来，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习英语。例如，在情境创设环节，教师可以让学生模仿运动员，进行“Canyourunfast?”的问答游戏，这样不仅能够让学生在实际语境中运用所学知识，还能够提高他们的口语表达能力。

适应性教学

持续性评估

在教学过程中，教师应该进行持续性评估，以监控学生的学习进度和理解程度。这可以通过课堂提问、小组活动观察、作业批改等方式进行。通过持续性评估，教师可以及时发现学生在学习中的问题，并给予及时的指导和帮助。

家长的参与

家长是学生学习的重要支持者，因此，教师的教案设计中应该包含家长参与的部分。教师可以通过家长信、家长会等形式，向家长介绍本课的教