九年级语文下册 第7课 溜索教案（pdf） 新人教版.docx

九年级语文下册第7课溜索教案（pdf）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第7课《溜索》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《溜索》一课展开，通过阅读、分析和讨论，使学生了解并掌握课文内容、修辞手法及作者的创作意图。同时，培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情怀。教学内容主要包括：

1.课文朗读与理解

-学生朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感表达。

-分析课文中的生词、成语、典故等，提高学生的词汇量和语文素养。

2.课文分析与讨论

-分析课文的结构、情节、人物形象等，探讨作者的创作意图。

-引导学生关注课文中的自然环境描写，体会作者对家乡的热爱。

3.修辞手法学习

-学习课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，提高学生的表达能力。

-分析修辞手法在课文中的作用，培养学生的文学鉴赏能力。

4.爱国主义教育

-通过课文学习，使学生了解祖国的大好河山，激发学生的爱国情怀。

-结合课文内容，讨论如何为祖国发展贡献自己的力量。

5.课堂小结

-总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-鼓励学生在课后阅读相关文章，提高语文素养。

6.作业布置

-根据本节课的学习内容，布置相应的练习题，巩固所学知识。

-布置一篇作文，要求学生结合课文内容，谈谈自己对家乡的热爱和祖国的赞美。

核心素养目标

1.阅读与理解：通过分析《溜索》课文，提升学生的文本理解能力，领悟作者情感与创作背景，提高文学鉴赏水平。

2.语言表达：学习并运用课文中的修辞手法，增强学生书面与口头表达能力，丰富语文表达手段。

3.思维发展：引导学生从多角度分析课文，培养批判性思维和创造性思维，提升思维品质。

4.文化认同：通过课文学习，加深对中华民族优秀传统文化的认识，激发爱国主义情怀，增强国家认同感。

5.实践与创新：结合课文内容，鼓励学生在生活中发现美、表达美，将所学知识内化为自身的语文素养，勇于创新与实践。

学情分析

九年级的学生在经过前两年的语文学习后，已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解文本，但在深入分析和文学鉴赏方面仍有待提高。《溜索》作为一篇具有较强文学性和情感表达的文章，对学生来说是一个挑战，也是一个提升的机会。

1.学生层次：

-知识层面：学生在之前的学习中已经接触过各种文体的文章，对于记叙文、议论文等有一定的了解，但对于文学作品的鉴赏和分析能力尚需加强。《溜索》作为一篇描写自然景观与人文情感相结合的文章，对学生来说是新颖的，需要在教师的引导下学习如何深入体会文章的情感和艺术特色。

-能力层面：学生的语文能力在阅读理解、词汇积累、写作表达等方面有差异。部分学生对文本的细读和深层次理解存在困难，需要通过本节课的学习，提升这些能力。此外，学生在口头表达和小组讨论中的表现也各不相同，有的学生较为积极，有的则较为内向。

2.知识、能力、素质方面：

-知识方面：学生对修辞手法有基本的认识，但可能难以将理论知识与实际文本结合，对《溜索》中使用的修辞手法及其效果的理解需要加强。

-能力方面：学生的分析能力、综合概括能力和创造性思维能力有待提升。在学习《溜索》时，需要引导学生从不同角度分析课文，培养这些能力。

-素质方面：学生的文化素养和审美情感参差不齐，对课文中蕴含的爱国主义情感可能理解不深，需要通过教学活动激发学生的情感共鸣。

3.行为习惯：

-阅读习惯：学生的阅读习惯各异，有的学生习惯于浅阅读，对文本的深入挖掘不够。在本节课的学习中，需要培养学生细读文本的习惯，提高对文章细节的关注。

-学习习惯：部分学生缺乏自主学习的能力，过分依赖教师的讲解。在本节课的设计中，应注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

-表达习惯：学生在表达自己的观点时，有的可能不够自信，有的则可能过于冲动。在教学过程中，应鼓励学生有条理、有逻辑地表达自己的看法。

4.对课程学习的影响：

-学生的知识背景、能力水平和行为习惯将直接影响他们对《溜索》一课的学习效果。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，以提高教学的有效性。

-学生的学习态度和兴趣也会对学习效果产生影响。因此，教师应通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

-学生的素质方面，尤其是文化认同和爱国情怀，需要通过课文学习得到提升。通过《溜索》的学习，学生不仅能够提升语文素养，还能够在情感态度和价值观上得到熏陶。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有九年级语文下册新人教