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高中语文第11课廉颇蔺相如列传教案4新人教版必修4
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中语文《廉颇蔺相如列传》教学
2.教学年级和班级:新人教版必修4,高中二年级1班
3.授课时间:2022年10月10日星期二上午第二节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过深入解读《廉颇蔺相如列传》,提升学生准确、熟练地运用汉语进行阅读、理解和表达的能力。
2.思维品质:培养学生分析、比较、综合文本信息的能力,提高逻辑思维和批判性思维。
3.文化理解与尊重:通过学习古代名臣廉颇和蔺相如的事迹,使学生了解中国古代文化,增强对中华优秀传统文化的认同感和尊重。
4.审美鉴赏:引导学生欣赏文中的人物形象、情节安排和写作技巧,提高文学审美能力。
5.价值观:通过学习两位历史人物的忠诚、智慧、勇气等品质,培育学生的社会主义核心价值观,树立正确的人生态度和价值观。
学情分析
考虑到所教授的是高中二年级的学生,他们对古代历史和文学已经有一定的了解和认识。在知识方面,学生们已经学习过中国古代史的相关内容,对战国时期的历史背景有一定的了解。他们也已经接触过一些古文,具备了基本的古文阅读能力。
在能力方面,学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够独立思考和提出自己的见解。他们的阅读理解能力也较强,能够理解并解读文本中的信息。此外,学生们已经掌握了基本的写作技巧,能够进行有效的表达和交流。
在素质方面,学生们具备一定的文化素养和审美鉴赏能力,对文学作品有一定的欣赏和评价能力。他们也具备一定的价值观,能够分辨是非并对事物进行价值判断。
然而,在行为习惯方面,一些学生可能存在一些问题。首先,部分学生可能对古代历史和文学不够感兴趣,因此在课堂上可能不够积极。其次,一些学生可能对古文的阅读和理解存在困难,可能会影响到他们对文本的深入理解。此外,部分学生可能过于依赖老师的讲解,缺乏自主学习和思考的习惯。
针对以上学情分析,我认为在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求。首先,可以通过引入与现实生活相关联的案例,激发学生对古代历史和文学的兴趣。其次,可以提供适当的辅导和指导,帮助学生克服古文阅读和理解的困难。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的自主学习和思考的习惯。最后,可以通过提问和讨论的方式,引导学生思考和表达自己的观点,提高他们的分析问题和解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料和作业,以及学生提交作业和进行互动。
3.信息化资源:与本节课相关的电子教材、教学PPT、视频资料、音频资料等。
4.教学手段:讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《廉颇蔺相如列传》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《廉颇蔺相如列传》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《廉颇蔺相如列传》教学目标和《廉颇蔺相如列传》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《廉颇蔺相如列传》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《廉颇蔺相如列传》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《廉颇蔺相如列传》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《廉颇蔺相如列传》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《廉颇蔺相如列传》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《廉颇蔺相如列传》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《廉颇蔺相如列传》重点,强调《廉颇蔺相如列传》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《廉颇蔺相如列传》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《廉颇蔺相如列传》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《廉颇蔺相如列传》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《廉颇蔺相如列传》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《廉颇蔺相如列传》内容相关的拓展知识,拓宽学
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