四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册 第五单元 化学方程式教案 （新版）新人教版.docx

四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第五单元化学方程式教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版化学九年级上册第五单元《化学方程式》部分。本单元主要内容有：化学方程式的定义、书写规则、配平方法、含义以及简单计算。具体包括以下几个方面：

1.化学方程式的定义：介绍化学方程式的概念，理解化学方程式表示反应物和生成物之间的质量关系、粒子个数关系等。

2.化学方程式的书写规则：学习化学方程式的书写步骤，掌握化学方程式的平衡原则，了解化学方程式的简化表示方法。

3.化学方程式的配平方法：学习利用最小公倍数法、观察法等配平化学方程式，理解配平的过程和方法。

4.化学方程式的含义：理解化学方程式表示的反应物和生成物的种类、质量关系、能量变化等。

5.化学方程式的简单计算：学习利用化学方程式进行简单的计算，如计算反应物的过量与不足、计算生成物的质量等。

6.化学方程式的应用：通过实例分析，了解化学方程式在科学研究和生产实践中的应用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等核心素养。通过学习化学方程式，使学生能够：

1.理解化学方程式的概念，培养学生的逻辑思维能力，提高科学探究与创新意识。

2.掌握化学方程式的书写规则和配平方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.理解化学方程式的含义和应用，培养学生的实践能力，提高科学思维与科学方法。

4.通过化学方程式的学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高科学态度与价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.化学方程式的定义与书写规则

2.化学方程式的配平方法

3.化学方程式的含义及其应用

难点：

1.化学方程式的配平方法

2.利用化学方程式进行简单计算

解决办法：

1.通过具体实例讲解化学方程式的定义与书写规则，引导学生动手实践，加深理解。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论中掌握化学方程式的配平方法。

3.设计具有梯度的练习题，让学生在实践中掌握化学方程式的含义及其应用。

4.对于化学方程式的配平方法和简单计算，可以利用多媒体教学辅助工具，帮助学生直观理解。

5.鼓励学生提问，及时解答学生疑问，确保学生能够顺利掌握本节课的重点难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。主要包括以下几种：

讲授法：在讲解化学方程式的定义、书写规则、配平方法等基本概念时，教师通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生建立正确的认知。

案例研究：针对化学方程式的应用，选取具体的实例进行分析，使学生能够将理论知识与实际问题相结合。

小组讨论：在学习化学方程式的配平方法和含义时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

实验操作：安排学生进行化学实验，让学生亲自动手操作，加深对化学方程式的理解。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，本节课将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演化学反应中的反应物和生成物，通过角色扮演的方式，使学生更加直观地理解化学方程式。

游戏互动：设计化学方程式配平游戏，让学生在游戏中掌握配平方法，提高学生的实践能力。

小组竞赛：组织学生进行化学方程式书写和配平的竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的团队合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了优化教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示化学方程式的基本概念、书写规则、配平方法等，帮助学生直观地理解知识。

视频：播放化学实验视频，让学生更加清晰地观察化学反应过程，增强学生的实践体验。

在线工具：利用在线化学方程式配平工具，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的动手能力。

虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生模拟化学实验过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学方程式的定义、书写规则、配平方法等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方