李清照词两首比较鉴赏.pptx

以“酒”品愁情——《李清照词两首》比较鉴赏李清照

《如梦令》李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

学习目标1.熟读成诵，品析诗歌语言。2.以“酒”为线，抓住词中的典型意象进行赏析，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。3.“知人论世”，感知李清照的家国情怀

自由朗读《醉花阴》和《声声慢》。初步感知节奏、音调和基调，并画出词中关于“酒”和情感的字眼。把酒、淡酒愁初读：初尝感知酒之情

【小组讨论、鉴赏】《醉花阴》《声声慢》中词人借酒消何“愁”？请抓住典型意象，结合具体诗句进行赏析，读一读，品一品，互相交流自己体会到的情感。再读：再品探知酒之因

同样都是借“酒”写“愁”情，《醉花阴》和《声声慢》有何不同？【聚焦探究点】

创作以南渡为界分为前后两个时期：南渡前：少女、少妇时期词风——清丽柔媚南渡后：孀居、嫠妇时期词风——凄婉哀怨词人生平《醉花阴》：闺怨离愁《声声慢》：家国之愁

虽同饮一杯酒，却承载着不一样的愁，那这酒的滋味如何？所以我们应该分别用什么样的情绪去朗读？《醉花阴》：缠绵、婉转《声声慢》：凄切、低沉美读：知人论世知酒味

有感情的朗读《醉花阴》《声声慢》

学习目标1.熟读成诵，品析诗歌语言。2.以“酒”为线，抓住词中的典型意象进行赏析，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。3.“知人论世”，感知李清照的家国情怀本节课你的收获是什么

拓展探究·课后作业王国维讲“一切景语皆情语”，本节课我们通过“酒”这个典型意象品味了李清照的别样愁情。在她的词作中还有许多的典型意象值得我们去探究，如“误入藕花深处”中的“藕花”；如“人比黄花瘦”中的“黄花”；再如“试问卷帘人，却道海棠依旧”中的“海棠”。要求：选择其中一种花，结合词作与作者生平事迹，以“花”品李清照的别样愁情，写一篇不少于300字的短评。

叶嘉莹说：“我以为，学习古典诗词最大的好处就是使你的心灵不死”。诗有一种“感发的生命”，它由作者传达给读者，而且可以不断生长，生生不息地流传下去。这种“感发的生命”可以使你的心活泼起来，永不衰老。这就是诗的好处。