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以“酒”品愁情——《李清照词两首》比较鉴赏李清照
《如梦令》李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
学习目标1.熟读成诵,品析诗歌语言。2.以“酒”为线,抓住词中的典型意象进行赏析,体会词人前后期作品中的别样“愁”情。3.“知人论世”,感知李清照的家国情怀
自由朗读《醉花阴》和《声声慢》。初步感知节奏、音调和基调,并画出词中关于“酒”和情感的字眼。把酒、淡酒愁初读:初尝感知酒之情
【小组讨论、鉴赏】《醉花阴》《声声慢》中词人借酒消何“愁”?请抓住典型意象,结合具体诗句进行赏析,读一读,品一品,互相交流自己体会到的情感。再读:再品探知酒之因
同样都是借“酒”写“愁”情,《醉花阴》和《声声慢》有何不同?【聚焦探究点】
创作以南渡为界分为前后两个时期:南渡前:少女、少妇时期词风——清丽柔媚南渡后:孀居、嫠妇时期词风——凄婉哀怨词人生平《醉花阴》:闺怨离愁《声声慢》:家国之愁
虽同饮一杯酒,却承载着不一样的愁,那这酒的滋味如何?所以我们应该分别用什么样的情绪去朗读?《醉花阴》:缠绵、婉转《声声慢》:凄切、低沉美读:知人论世知酒味
有感情的朗读《醉花阴》《声声慢》
学习目标1.熟读成诵,品析诗歌语言。2.以“酒”为线,抓住词中的典型意象进行赏析,体会词人前后期作品中的别样“愁”情。3.“知人论世”,感知李清照的家国情怀本节课你的收获是什么
拓展探究·课后作业王国维讲“一切景语皆情语”,本节课我们通过“酒”这个典型意象品味了李清照的别样愁情。在她的词作中还有许多的典型意象值得我们去探究,如“误入藕花深处”中的“藕花”;如“人比黄花瘦”中的“黄花”;再如“试问卷帘人,却道海棠依旧”中的“海棠”。要求:选择其中一种花,结合词作与作者生平事迹,以“花”品李清照的别样愁情,写一篇不少于300字的短评。
叶嘉莹说:“我以为,学习古典诗词最大的好处就是使你的心灵不死”。诗有一种“感发的生命”,它由作者传达给读者,而且可以不断生长,生生不息地流传下去。这种“感发的生命”可以使你的心活泼起来,永不衰老。这就是诗的好处。
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