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2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1千克的认识教案青岛版六三制
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2023三年级数学上册动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1千克的认识教案青岛版六三制》这一章节主要通过引入动物趣闻的情境,让学生认识并理解质量单位“克”、“千克”和“吨”的概念及它们之间的换算关系。课本通过生动的图片和实际生活中的例子,使学生能够更好地理解质量单位在实际生活中的应用。
课程内容紧密结合学生的实际生活,通过称量不同动物的重量,引导学生感受不同质量单位的大小,并能够进行单位之间的换算。此章节的设计旨在帮助学生建立起质量单位的概念,提高他们的实际应用能力。
在教学过程中,我会以课本内容为基础,结合实际情况,设计一些实际操作的活动,让学生在动手实践中,更深入地理解和掌握质量单位的概念和换算方法。同时,我也会设计一些练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高他们的应用能力。
核心素养目标分析
本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:逻辑推理能力、数据分析能力、空间观念和模型思想。
此外,本章节还要求学生能够建立质量单位的模型,理解不同质量单位之间的关系,从而培养他们的空间观念和模型思想。
在教学过程中,我会注重引导学生主动参与,通过观察、操作、思考、交流等活动,让学生在实践中培养核心素养。例如,在讲解质量单位换算时,我会让学生动手操作,观察单位间的换算关系,从而培养他们的空间观念和模型思想。同时,我会设计一些富有挑战性的问题,激发学生的思维,提高他们的逻辑推理和数据分析能力。
学情分析
针对三年级学生的学情,我认为主要从以下几个方面进行分析:
1.知识基础:学生在二年级时已经学习了长度、面积等基本量的概念,对数学的计量单位有了一定的了解。但是,对于质量单位“克”、“千克”和“吨”的概念以及它们之间的换算关系,学生可能还较为陌生。因此,在教学过程中,需要以基础知识为依托,引导学生逐步掌握质量单位的概念及换算方法。
2.能力水平:三年级学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个阶段,学生对于具体的、直观的事物容易理解,但对于抽象的概念还需要借助具体的形象来进行理解。因此,在教学过程中,需要通过生动的图片、实际生活中的例子等,让学生在直观的感受中理解质量单位的概念。
3.行为习惯:三年级学生的好奇心强,喜欢动手操作,对于生动有趣的活动较为感兴趣。因此,在教学过程中,可以设计一些动手操作的活动,让学生在实践中掌握质量单位的概念。同时,学生在这个阶段的自尊心也逐渐增强,对于自己的成果有一定的期待。因此,在教学过程中,需要及时给予学生反馈,让他们感受到自己的进步和成就。
4.情感态度:三年级学生对于数学的学习有一定的兴趣,但有时候可能会因为难度较大或者教学方式不当而产生抵触情绪。因此,在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
5.学习风格:学生的学习风格各异,有的喜欢听讲,有的喜欢动手操作,有的喜欢直观的展示。因此,在教学过程中,需要采用多样化的教学手段和方法,满足不同学生的学习需求。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、计算机、投影仪、称重工具、动物玩具等。
2.课程平台:学校提供的教学平台,用于上传教学资料、布置作业和交流。
3.信息化资源:教学课件、动画视频、图片素材、练习题库等。
4.教学手段:讲解、示范、实践、讨论、小组合作、游戏等。
四、教学资源
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解质量单位的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习质量单位内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确质量单位教学目标和质量单位重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保质量单位教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习质量单位的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入质量单位学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的质量单位内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为质量单位新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解质量单位知识点,结合实例帮助学生理解。
突出质量单位重点,强调质量单位难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕质量单位问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验
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