Module 10 Unit 2 Dont shout,please!（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module10Unit2Dontshout,please!（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

一、教学内容

本节课的内容来自于2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册Module10Unit2Dontshout,please!。本节课主要围绕“安静”这一主题展开，通过学习不同的情景和语境，让学生能够正确使用“Dont+动词原形”的结构来表达禁止的意思。课程内容主要包括：1.学习不同情景下表示“安静”的词汇和句子；2.练习使用“Dont+动词原形”的结构来表达禁止的意思；3.进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，让学生能够更好地运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习Module10Unit2Dontshout,please!，培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。具体目标包括：1.能够正确使用“Dont+动词原形”的结构来表达禁止的意思；2.能够在实际情景中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力；3.能够理解并尊重不同的文化习俗，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用英语表达自己的观点和感受，同时能够理解和尊重他人的文化差异。

三、学习者分析

本节课的学习者是五年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了以下相关知识：1.能够运用基本的英语语法和词汇进行日常交流；2.理解并能够运用“Dont+动词原形”的结构来表达禁止的意思；3.能够通过观察和模仿学习新词汇和句型。

学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、活动和角色扮演来学习，能够积极参与课堂活动。

学生可能遇到的困难和挑战主要有：1.对“Dont+动词原形”的结构理解不深，运用不熟练；2.在实际情景中运用所学词汇和句型时，可能出现语言表达不准确或语法错误；3.在理解和尊重不同文化习俗方面，可能存在一定的困难。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要设计一些有针对性的教学活动，如情景模拟、小组讨论和文化介绍等，以提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，教师也需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。考虑到五年级学生的学习兴趣、能力和学习风格，以及本节课的学习内容，采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。具体活动包括：

a.情景模拟：通过模拟实际生活中的场景，如图书馆、电影院等，让学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中运用“Dont+动词原形”的结构来表达禁止的意思，以及如何理解和尊重不同的文化习俗。

c.角色扮演：让学生扮演不同角色，如图书馆管理员、电影院工作人员等，通过角色扮演来练习使用“Dont+动词原形”的结构。

d.项目导向学习：让学生分组完成一个项目，如设计一个公共场所的禁止标志，要求学生运用所学知识，并考虑不同文化背景下的表达方式。

3.确定教学媒体和资源的使用。为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括词汇、句型、情景模拟等，以直观地展示教学内容。

b.视频：播放一些公共场所的禁止标志视频，让学生观察和学习如何表达禁止的意思。

c.在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

d.教材和教辅材料：充分利用教材和教辅材料，如课本、练习册等，进行有针对性的教学。

五、教学实施过程

本节课的教学实施过程分为课前、课中和课后三个环节。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安静”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为在什么场合需要保持安静？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“安静”这一知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学