初中科学浙教版教学课件：光合作用.ppt

探究实践植物生长的养料是哪里来的？17世纪中期，比利时海尔蒙特曾做过一个著名的实验：A.土壤90.8千克，幼树2.3千克B.只浇雨水C.5年后树长大D.土壤烘干后称重，只比原来减轻了0.1千克，树增加了76.7千克他得出了结论，水分是植物生长的养料。这个实验有一个重要的遗漏：忽略了植物可能从空气中得到物质。你知道被忽略的是空气中的什么物质吗？探究实践1.图中已经画出了二氧化碳产生和消耗的途径，请画出氧气产生和消耗的途径。活动呼吸作用不管白天、黑夜都在生物体内进行。光合作用必须有光才能进行。探究实践如何设计光合作用需要水的实验？1.设计改变的因素是______水分2.设置对照实验：将主叶脉切断，叶片的A部有水，B部没有水供应。4.实验现象：叶片A部变蓝色，B部不变蓝色。AB3.实验步骤:“暗处理”“切断叶脉”“光处理”“脱色”“漂洗”“滴碘液”“漂洗”“观察”光合作用需要水。5.实验现象：*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网**本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*根据光合作用的定义我们可以总结出兴作用的公式：原料是CO2和水，最终合成的有机物是淀粉，而且贮存了能量，同时放出O2。这个过程是不是只有原料就行了？不行！这就好比一个工厂要生产产品，不有原料是不行的，还要有加工条件，比如要有机器、设备等等，有了原料和机器设备还不够，还要有加工的场地，就是说在哪加工，要有车间、厂房。那么根据我们前几节课的实验，光合作用的条件是什么？对，要有光。光合作用在什么地方合成有机物？也就是说光合作用的场所在哪？对，在叶绿体里面。所以，CO2和水是原料，光是条件，叶绿体是场所，产物是淀粉和O2。*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网*本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网杭州天杭实验学校：应跃芳马铃薯中的营养物质直接来自于土壤和水?土壤浸出液碘酒马铃薯块清水马铃薯中的营养物质不是直接来自于土壤和水.不变蓝不变蓝变蓝色马铃薯中的营养物质不是直接来自于土壤和水.它是由叶子进行光合作用合成并运输和储存而来。1648年荷兰海尔蒙特植物制造淀粉的实验1、暗处放置24小时的天竺葵122、选叶用两张黑纸上下面夹住遮光【实验步骤】33、放在强光下照射4~5小时44、将叶片摘下，去掉黑纸片55、叶片放在酒精中隔水加热66、叶片褪成黄白色时，取出后用清水洗净，滴上碘液，观察。一、光合作用需要光制造淀粉1、在上述演示实验中：

①将天竺葵进行暗处理的目的是：

答：。

②将叶片的一部分用黑色纸夹住，这种处理的目的是：答：。

③叶片为什么要用酒精脱色？

答：。

④为什么要水浴加热?答：。

⑤向叶片滴加碘酒，是为了验证：答：。检验淀粉的存在分析:酒精易燃，不能直接加热。利用呼吸作用消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰。为了设置对比。将遮光部分和未遮光部分对比。证明绿叶光合作用需要光。使叶片中的叶绿素褪去，防止绿色对实验的干扰（影响观察淀粉变蓝）。【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？叶片的见光部分遇碘。叶片的遮光部分遇碘。变蓝没有变蓝【实验分析】叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了_____________。光照。盖严遮光，未盖见光叶片部分用铝箔纸盖严，其余部分未盖铝箔纸，此处的变量是______________________。说明光合作用需要____。光合作用的产物之一是______淀粉（有机物）【实验结论】光照在绿色植物中,只有叶片才能进行光合作用吗？有叶绿体就可以进行光合作用。幼嫩的茎也可以进行光合作用。其他绿色部分也可以。P.109淀粉二、光合作用发生在叶绿体中银边吊兰检查淀粉你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。三、光合作用产生氧气普利斯特