以图导思研究函数问题市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

按图索骥;题目再现;题目背景;学情分析;（Ⅰ）;（Ⅰ）（i）;（ii）;（ii）;;解：由（i）知，;1、立足于教材。

把基础知识、基本技能、基本思想作为考查首要内容。

试题背景熟，包括知识面广，能够多方位、多角度、多层次地考查学生掌握知识和能力。

2、重视数学思想方法考查。

关注数学本质，不过分强调对公式机械记忆，表达“多想少算”，尤其强化了数形结合思想，转化化归思想，分类讨论思想，函数方程思想。

3、重视能力立意及数学意志品质考查。

处理该题需要有较强观察了解能力及推理论证能力，要求考生能静下心来仔仔细细地做好每一步运算，对考生数学理性思维有较高要求。;4、主流不变，?稳中求新。

压轴题仍沿用以往函数与导数问题，试题做到分步设问，即使看似问题增加了，但分散了难点；而且将线性规划问题纳入其中不单独考查，含有新意。

5、区分度高。

题型结构改变不大，入口宽，上手易，但深入难。深刻检测了学生数学素养和能力，含有较强选拔性，表达了高考为高等学校输送合格人才目标。

6、传递了一个信息：

依靠“题型+技巧+大量训练”教学难以适应高考，呼唤突出数学本质、数学思想方法教学上来。要深入深入新课程改革，推进中学素质教育。;教学反思;5、要教会学生分析问题。

让学生在分析题目各条件相互联络过程中对解题方向作出准确判断。当碰到障碍时，想想前面结论能否为后续问题服务，能否利用已知条件消减参数，缩小范围，以抵达简化步骤目标。培养学生高度逻辑性、深刻思辨性和方法灵活性，这也表达了数学本质和精神，是新课改要求学生应抵达。

6、要学生学会反思，要有所得。

让学生反思在解题过程中利用了哪些知识点，分析题设条件与知识点之间联络，以加深对知识了解。同时认真总结处理问题技巧和方法，以抵达触类旁通、举一反三目标，这么有利于强化知识了解和利用，提升知识迁移能力，从而提升效率。同时对培养学生思维灵活性、深刻性以及不畏艰难学习态度都有一定程度促进作用。

7、在函数问题教学过程中，要学会按图索骥。

函数图象是数和形结合物,充分利用掌握函数图象特点，对问题才有了直观判断，才能更加好地深入展开逻辑思维，才能使学生思维更灵活,处理问题伎俩更丰富。;变式延伸;展望高考;谢谢