2024年幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思.docxVIP

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2024-07-10 发布于浙江
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2024年幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思.docx

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2024年幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思

大班数学教案《相识左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位，在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念，快来看看幼儿园大班数学《相识左右》含反思教案吧。

活动目标

1、在主动探究的过程中，感知左、右的空间方位，发展初步的位置观念。

2、情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的左、右方位。

3、让幼儿相识左右。

活动重难点

1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与依次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2．使幼儿在学习活动中获得主动的情感体验。

活动打算

1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2．幼儿每人1套图片。

活动过程

1．举手回答

小挚友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热情的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好挚友，你身上还有这样一对对好挚友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

2．听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳

3．按方位说名称

(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的依次摆好，让幼儿说出文具的名称。小挚友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(4)老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反；要是方向一样，老师举的手就和小挚友举的手一样了！

4．练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画＼／，在右手、右脚的○内画△。

教学反思

相识左右这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用左右来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。

第一，在相识左右时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步相识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达实力和反应实力。

其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么方法劝服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验