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近年我国医学思政教育研究热点与趋势探析

摘要目的：了解我国医学思政教育的研究热点与趋势。方法：利用

医学思政教育研究领域2944篇文献进行可视化分析。结果：我国医学思政教育

处于快速发展期，特别是2018年以来，医学思政教育研究成果数量倍增，这与

国家政策的出台密切相关。研究热点主要集中在课程思政、思政课、教学设计、

医德教育与医学人文教育等方面。结论：未来我国医学思政教育研究将更加时代

化、中国化、特色化、信息化与人文化。

关键词医学生；思想政治教育；课程思政；研究热点；文献计量学

加强医学生思想政治教育是医学院校落实立德树人根本任务的重要举措，是

全面推进医学院校思政工作高质量发展的核心与关键，是深入推进新医科建设、

培养新时代卓越医学人才的必然要求。2017年，国务院办公厅印发《关于深化

医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》强调：“把思想政治教育和医

德培养贯穿教育教学全过程[1]。2020年，《关于加快医学教育创新发展的指导

意见》要求，“强化医学生职业素养教育……发挥课程思政作用”[2]。这将进一步

促进思政教育与医学专业知识相结合，充分发挥思想政治教育的价值引领作用，

为促进医学生全面发展提供内生动力，为推进“大思政课”建设增值赋能。目前，

我国医学思政教育研究的可视化分析成果相对较少。因此，本研究对中国知网

(CNKI)中的医学思政教育研究成果进行可视化分析，以期为我国医学思政教

育的研究提供参考。

1资料与方法

1.1数据来源

以中国知网作为文献检索平台，通过“高级检索”功能以“医学思政教育”为检

索词进行检索，检索时限为2002年1月1日—2022年12月1日，共检索到相

关文献3139篇，人工剔除重复及不相关文献，最终获得有效文献2944篇。

1.2研究方法

运用文献计量学的方法对我国医学思政教育的发文量、文献来源、研究机构、

国医学思政教育研究进行可视化分析；利用SCl2软件进行突现词监测分析。

2结果

2.1发文量

2002—2022年，我国医学思政教育研究领域总发文量为2944篇。

2002—2018年的年度发文量偏低，年均仅有15篇。自2019年起，医学思政教

育研究逐渐受到国内学者的重视，发文量呈倍数增长。近3年(2020—2022年)

的发文量占全部文献量的87.66??详见图1。

2.2文献来源

我国医学思政教育研究领域中《卫生职业教育》发文312篇，排名第1位，

2002—2022年我国医学思政教育研究排名前22位的期刊详见表1。

2.3研究机构

在我国医学思政教育研究领域，菏泽医学专科学校、上海健康医学院、福建

卫生职业技术学院、湖南中医药大学、河南中医药大学的发文量居前5位，研究

机构间合作网络尚未形成，详见图2。

2.4研究作者

結合普赖斯定律的相关内容，核心作者最低发文量：Mp=,npmax为发文

量最多作者的论文数目[3]。全部核心作者的发文量达到总文献量的50意味

着形成了核心作者群。根据统计，我国医学思政教育研究领域发文量最多的为

总文献量的53.40满足普赖斯定律要求。这表明我国医学思政教育研究领域

已经形成核心作者群。医学思政教育研究领域的作者合作团队包括李阳、刘芳、

陈洁、彭蕤蕤团队，王静、刘辉、张勇团队、刘颖、刘畅、李玉红团队等10余

个合作团队。详见图3。

2.5高频关键词共词图谱和聚类分析

2944篇医学思政教育文献中共获得6269个关键词，累计出现频次14874

次。首先，根据多诺霍高低频词分界公式筛选关键。高频主题词阈值(T)采用

而，筛选中发现，关键词词频高于99次的仅有“课程思政”“思政教育”等8个，无

法进行深入分析。因此，采用孙清兰提出的高频低频词分界标准N=(D指不同

居前5位的高频关键词为“课程思政”“思政教育”“医学生”“医学院校”和“教学改革”。

排名前20位的高频关键词见表2,高频关键词共现知识图谱见图4。利用

CiteSpace6.1.R2软件对进行聚类分析，共获得6个类团，详见表3。

2.6关键词时间线分布

基于聚类分析模式，得到关键词共现的时间线图谱。随着“课程思政”概念的

提出，医学思政教育备受重视并在高校全面开展，推动传统医学思政教育模式改

革创新，并不断探索新时代、新媒体、新医科背景下医学思政教育体系的构建，

从而增强医学思想政治教育的思想性、理论性和针对性，提高教育的实效性。我

国医学思