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借助提示，绘声绘色讲故事

【课标分析】

1.能用组词、图片识记等方式独立识字，有主动识字的兴趣。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助读物中的图画完整地讲故事。

4.阅读浅显的寓言故事，对故事中的道理有自己的想法和评价，并乐于与人交流。

【教材分析】

1.单元主题：相处

教学重点是综合运用多种方法自主识字，自主阅读。单元学习重点是借助提示讲故事。围绕这个重点，《狐假虎威》课后要求学生先给词语分类，再分角色表演故事。

2.课后练习

（1）朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语故事的主要情节。

（2）下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色表演故事，试着把这些词语的动作或神态表演出来。

3.语文园地

运用多种方法自主识字进行训练，培养学生在课内外运用多种方法主动识字的习惯。

【学情分析】

1.识字：二年级学生已有一定的识字经验，能够熟练掌握“加一加”“形旁表义”“熟字换偏旁”等识字方法。

2.阅读：二年级学生经过一年的学习，他们喜欢感受阅读的乐趣。根据学生的这一特点，让学生以多种方式读文，在反复诵读中体会任务的特点，体验课文的情趣。

3.口语交际：鼓励学生交流表达的自信心，让学生融入课文情境，大胆谈谈自己的感受和见解。

【学习目标】

1.通过朗读课文，随文识字，借助“加一加”等识字方法，认识“假、威”等15个生字。正确认读“转、闷”两个多音字。

2.通过朗读课文，加上动作和神态，把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”这五个词语的意思表演出来，理解狐狸和老虎的心理变化。

3.通过学习课文，能说出“狐假虎威”这个成语的意思。

【课堂实录】

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（出示狐狸和老虎贴图）。

生：狐狸和老虎。

师：在一片古老森林里，弱小的狐狸和强大的老虎上演了一出令人惊奇的好戏——《狐假虎威》，请同学们伸出小手，跟老师板书课题。请同学们跟老师齐读课题——狐假（jiǎ）虎威（wēi）。

生：狐假虎威。

师：注意看老师加点的这两个字（狐假虎威）的正确读音，请同学们在课本上做好标注。

师：《狐假虎威》讲述了一个怎样的有趣故事？这个故事又说明了怎样的道理？接下来，我们就跟着狐狸和老虎走进森林王国去一探究竟吧。

二、初读课文，感知内容

师：请同学们自由朗读课文，注意读文要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

（2）用课文中的一句话说说《狐假虎威》这个故事的主要意思。

师：这篇课文有几个自然段？

生：九个自然段。

师：谁能用课文中的一句话说说《狐假虎威》这个故事的主要意思？

生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

师：根据这句话，“假”是什么意思呢？

生：“假”是“借”“借着”的意思。

师：“假”做“借”的意思，常见的组词是“假借”，造个句：有不少骗子假借你中大奖了，来骗钱。

三、抓关键词，读懂故事

●学习第1自然段。（出示第1自然段）

师：这个故事发生在茂密的森林里，谁来读一读这一段？请注意老师加点的三个字。

生：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

师：从“窜”“扑”“逮”这三个字你能感受到什么？

生：“窜”说明当时狐狸很害怕。

生：“扑”说明老虎很饥饿，照应了上文的“正在寻找食物”。

生：“逮”说明老虎很得意，很高兴。

师：大家分析得很对，所以在读课文时，“窜”要快读，“扑”要重读，“逮”要很得意地读，同时加上动作表演，大家一起边读边表演。

师：想象一下这个时候狐狸和老虎的心理表现有什么不同。

生：狐狸怕被吃掉很害怕。

生：老虎逮住食物很得意。

师：你们理解得很到位。

●学习第2～6自然段。（出示第2～6自然段）

师：在这危险时刻，狐狸是怎么做得呢，老虎又有什么反应？请同学们借助提示语读好对话语气，注意要求：用直线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。

师：同学们，这只狐狸眼珠子是（骨碌碌一转）扯着嗓子问老虎，“扯”这个字是用力拉的意思，读读狐狸的话，想想语气应该是怎样的。

生：“你敢吃我？”“老天爷派我……我看你有多大的胆子！”语气应该是大声呵斥。

生：“……让你看看我的威风”，语气应该是得意扬扬。

师：听了狐狸说的话，老虎（一愣）。愣是吓了一跳、发呆失神的意思，说明狐狸把老虎给蒙住了。大家表演一下“愣”这个表情。对，老虎呆住了：“为什么不敢？”

师：同学们对故事情节领会很到位，有哪位同学说说句子中标出来的字你是怎么认识的？

生：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎。……就是违抗了老天爷的命令。

我是通过“加一加”的识字方法认识“转”的，车+专就是“转”。这个字还是多音字。

师：你的办法真好，下面你来当小老师，带着大家读一读这个多音字的读音和组词。