二年级上册美术教案-10脚印的联想鲁教版.docx

二年级上册美术教案-10脚印的联想鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册美术教案-10脚印的联想

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.让学生了解脚印的特点和表现形式。

b.培养学生通过观察、想象和创造，运用脚印进行绘画的能力。

c.引导学生运用线条、图形和颜色进行创意绘画。

2.过程与方法：

a.通过观察脚印图片，让学生了解不同动物的脚印特点。

b.以小组讨论的形式，鼓励学生展开想象，联想脚印的形状和故事。

c.引导学生运用画笔、颜料等材料，创作出自己的脚印联想画。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

b.培养学生团队协作、互相学习的良好品质。

c.培养学生敢于创新、勇于表达的精神。

教学步骤：

1.导入：展示脚印图片，引导学生观察、讨论。

2.讲解：介绍脚印的特点和表现形式，讲解绘画技巧。

3.实践：学生分组进行脚印联想画创作，教师巡回指导。

4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

5.总结：教师对本节课进行总结，强调知识点和技能。

教学评价：

1.学生对脚印特点的了解程度。

2.学生在绘画过程中的创新能力和表达能力。

3.学生作品的质量和创意程度。

4.学生在团队协作中的表现。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.图像识读：通过观察脚印图片，学生能够辨识不同动物的脚印特点，提高对图像的观察和解读能力。

2.创意实践：鼓励学生运用脚印展开联想，创造性地表达自己的想法，提升学生的创新意识和实践能力。

3.文化理解：引导学生关注大自然，了解动物脚印的文化内涵，培养学生对自然和生命的尊重。

4.情感态度：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对美术创作的兴趣。

5.审美观念：通过脚印联想画的创作，引导学生发现生活中的美，培养审美观念和审美情趣。

6.团队协作：在小组讨论和创作过程中，培养学生相互尊重、倾听、协作的能力，提高沟通与交流技巧。

7.批判性思维：鼓励学生对作品进行自我评价和互相评价，培养批判性思维和评价能力。

学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对美术课程抱有浓厚的兴趣。在学生层次、知识、能力、素质等方面，以下是对本课程学情的具体分析：

1.学生层次：

-二年级学生对基本图形和线条的绘制已具备一定的基础，能够独立完成简单的绘画作品。

-学生在观察、想象和表达能力上有所差异，部分学生观察细致、想象丰富，而部分学生则相对较弱。

-学生在美术课堂上表现出不同的兴趣和特长，有利于开展个性化教学。

2.知识方面：

-学生已掌握基本的颜色搭配和绘画技巧，能够运用画笔、颜料等材料进行创作。

-对于脚印的特点和表现形式，学生有一定了解，但可能不够深入，需要教师在教学中加以引导。

-学生对不同动物的脚印认识有限，需要通过观察、讨论等方式拓展知识面。

3.能力方面：

-学生在绘画过程中，创新能力和表达能力有待提高。部分学生能够主动展开想象，创作出富有创意的作品；而部分学生则在创作过程中较为依赖教师引导。

-学生在团队协作中表现出不同的沟通与交流能力，部分学生能够主动参与讨论、倾听他人意见，而部分学生则需要教师引导和鼓励。

4.素质方面：

-学生热爱大自然，对动物充满好奇和兴趣，有利于培养关爱动物、保护环境的情感。

-学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。

-学生在评价他人作品时，能够尊重他人，给予积极的评价，但部分学生批判性思维和评价能力有待提高。

5.对课程学习的影响：

-学生对课程的兴趣和好奇心有利于激发学习动力，提高课堂参与度。

-学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采取差异化教学策略。

-学生的行为习惯良好，有利于营造积极向上的课堂氛围，提高教学质量。

-学生在团队协作中表现出不同的沟通与交流能力，教师需关注并引导学生在团队中发挥各自优势，提高团队整体效能。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：针对脚印的特点、绘画技巧等方面，以生动形象的语言进行讲解，便于学生理解和掌握。

b.讨论法：在脚印联想环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，激发学生的想象力和创新意识。

c.实践法：让学生动手绘制脚印联想画，将所学知识运用到实际操作中，提高学生的实践能力。

b.情境教学法：通过展示脚印图片和相关故事，创设情境，引导学生进入学习状态，增强学生的学习兴趣。

c.游戏教学法：在教学中穿插趣味性的小游戏，如脚印猜谜等，使学生在轻松愉快