选择题做题技巧总汇 课件 --2025届高三历史一轮复习.pptx

备考2025年高考历史

选择题做题技巧总汇

道真中学：骆科堂;高考选择题题量与分值；;;;二、今年贵州新高考和其他省份的考试结构分析;三、选择题（十二类）;错误选项：（往往比较简单，一眼就能看出来）

1、与课本本来知识点相违背，史实与结论不符或者结论不符合史实，例如：绝对化。

2、与题目所给的背景相违背，题干的时空与题支的结论明显不符等等相关情况。

;干扰选项：（往往比较困难，也是出题者考查学生能力的必备选项，因此，特别注意总结和归纳）

1、从题干中提取出总体意思的一个支点形成干扰选项，进行干扰同学们。

2、把题目的意思夸大，使其不符合的我们正常判断，形成似是而非的选项。

3、利用题目所给的间接推理，形成强烈的逻辑关系，形成备选项，进行强有力的干扰。

;4、偷梁换柱，形成备选项，例如：问的是宋代教育的特点，而干扰项中会有宋代书院的特点等。

5、因果倒置，形成干扰选项，

6、添枝加叶，使得选项绝对化，形成干扰选项，

7、舍本求末法。试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。

;例题、20世纪初，人们把信仰天主教称作“吃洋教”；30年代，租借市民被外国巡捕踢了一脚，自嘲为“吃了一记洋火腿”；抗战时期的重庆有“吃闭门羹”、“吃香”、“吃药”等等。这些与“吃”有关的大众语汇本质上反映了

A、中国人向来注重字词的精炼和语法的准确。

B、“吃”在中国是一个非常流行和时髦的词汇。

C、中西饮食文化处于不断的交融与冲突之中。

D、“吃”对中国人的文化心理产生了深刻的影响。;8、“似是而非”原意是好像对，实际上并不对。在历史高考选择题中，命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

9、“答非所问”原意是回答的不是所问的问题。在历史高考选择题中，命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的题肢作干扰，考生如果??对照题干仔细辨析，就会误选。（几乎每一道题）

10、“张冠李戴”原来是比喻弄错了对象或事实。在历史高考选择题中，这类题目往往以相关的知识作干扰题肢，考生如果记忆模糊，就会失误。

;例题，新中国成立后，中国共产党审时度势，不断探索，执政能力不断提高。这体现在

（1）七届二中全会解决了由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。

（2）北戴河会议通过在农村建立人民公社决议。

（3）十一届三中全会决定把工作中心转移到社会主义建设上来。

（4）中国十三大阐明了社会主义初级阶段的理论。

A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）

C、（1）（2）D、（3）（4）;11、主次颠倒：这类题目常常将相关知识的主次关系颠倒，粗略来看，题肢和题干是吻合的，实际上是以非辨证性干扰辨证性。

;总之，出题者意在干扰我们的视线，让我们误入歧途，因此，在做每一道选择题时要有一种怀疑的眼光和谨慎的眼光的对待。

;一、从选材形式看：当前历史选择题大都以材料型选择题形式出现，可分为：

;【题型特征】

地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。;【解题技巧】

1.“四审”:

①审时间和空间

②审图片反映历史事物的实质和特征

③审关键信息,明确其内涵和外延

④审多幅图片间是否有明确的联系与变化

2.对被选项要“三判”:

①判选项是否符合图片所反映的史实

②判选项是否符合题干要求

③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系

3.对图片和文字要“二补”:

①是要以图补文;

②是要以文补图;

4.对图片、漫画蕴含的信息要准确理解;（2）数据图表类（表格、柱状图、线状图、饼状图等）

特征：

(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃的命题形式。

(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力

;1．“三看”

①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史