高中语文统编版必修上教学课件：9念奴娇·赤壁怀古／苏轼.ppt

写作背景本词写于宋神宗元丰五年（1082）七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作，时年四十七岁。当时苏轼因诗文讽刺新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁结于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞颂其功业，并借以抒发有志报国却壮怀难酬的感慨。涵咏诵读，感知大意1.请跟随朗读录音，自行朗读。提醒：注意字音、停顿、语气和感情。2.结合课下注释，理解这首词的大意。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（qiánglǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。念奴娇·赤壁怀古苏轼全词大意：上阕，从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰；侧重写景。下阕，描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱；侧重抒怀。结合题目“赤壁怀古”来看，本词与一般的咏史、怀古诗相类似，旨在借对古迹的观赏、对史事的评论来抒发自己的怀抱。故读懂诗词的第一步，要善于关注题目所提供的信息。赏析上阕大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。开篇从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把日夜奔流不息的江水与已经消逝了的“千古英雄人物”联系起来，为全词设置了一个极为广阔的时间和空间背景。词人独立江畔，一股壮烈的情怀随阵阵江风扑面而来。“故垒”三句，从泛写怀古转入具体内容，初点题旨。因为长江一带，以“赤壁”命名的地方有好几处，周瑜打败曹操的赤壁何在，众说纷纭，作者只想要借景抒情，并不打算深究真正的赤壁之战地点何在。“人道是”一句，巧妙地把赤壁具体所在的问题轻轻宕开。“乱石穿空”三句，是现场写景，选取最能体现赤壁一带江景特点的景物展开描绘。写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”，用“雪”比喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一个有声有色富有动感的画面。“江山如画”两句，总结上阕，带起下阕。前句是对前面勾出的大自然雄奇画卷发出的由衷赞叹，后句“一时多少豪杰”是从江山引出来的，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。赏析下阕遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。“遥想公瑾当年”六句，描写周瑜风流儒雅、从容破敌的英姿。“雄姿英发”是直接赞美；“羽扇纶巾”是儒将装扮，写周瑜的闲雅风度，用“形”写出人物的“神”。“谈笑间”，写周瑜的运筹帷幄，指挥若定；“樯橹灰飞烟灭”，写曹军惨败的情景。穿插“小乔初嫁了”这一细节，既衬出周瑜少年英俊，志得意满，又隐写了这场战争的关系之大。周瑜在孙策手下担任将领时，才二十四岁。人们看他年轻，称为“周郎”。他性情温厚，善于和人交友。人们赞赏说：“与周公瑾交，如饮醇醪。”他精通音乐，如果演奏发生错误，他立刻就会察觉。人们说：“曲有误，周郎顾。”他的婚姻很美满，娶的是当时著名的美女，乔家的二姑娘——小乔。他在三十四岁的时候，与二十八岁的诸葛亮，统率孙、刘联军，在赤壁大战中，用火攻战术，将久历戎行、老谋深算、年已五十四岁的曹操打得一败涂地。“故国神游”到结束，抒写词人的感受和人生理念。“故国神游”，即神游故国。“故国”，即赤壁古战场。作者临“故国”，思“豪杰”，想到周瑜在三十四岁的时候，便建立了那样惊天动地的功业，而自己呢，比他大十多岁，却贬谪在这里，没有做岀什么大事来，头发也很早就花白了，相比之下，是多么不同啊！于是，他嘲笑自己多情。“多情应笑我”，即应笑我多情，倒装句法。所谓“多情”，即不能忘情于世事。“不能忘情于世事”为何可笑？词人自身的经历明白地告诉他：个体有限的生命是没有办法消融现实世界中某些坚硬如铁的东西的。于是他只能慨叹“人生如梦”。江山依旧，宇宙永恒；生命短暂，人事易非，沦落无聊，徒伤老大，既然如此，那还不如，酾酒临江，自我宽慰。词学家唐圭璋《唐宋词简释》评价这首词：上片即景写实，下片因景生情，极豪放之致。……述吊古之情……与江波相映。此境此情，真不知人间何世矣。艺术特色（1）整首词环环相扣，一气呵成。上片即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由“故垒”引出“三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下片着重写周郎伏下一条线。（2）全词气象磅礴，格调雄浑。如起笔的背景设置、孙刘与曹军赤壁鏖战等，一挥而就，笔墨酣畅。高一年