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浙教版四年级上册信息技术第8课图表呈现（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙教版四年级上册信息技术第8课图表呈现

2.教学年级和班级：四年级上册全年级

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对图表信息的敏感性和关注度，能够主动寻找和利用图表信息解决问题。

2.数据观念：帮助学生理解图表中的数据含义，培养学生的数据分析和处理能力，能够从图表中提取有效信息。

3.技术应用：教授学生使用信息技术工具来创建和分析图表，提高学生的信息技术应用能力。

4.创新思维：鼓励学生在制作图表过程中发挥创造力，设计出独特且有意义的图表，培养学生的创新思维。

5.问题解决：通过图表呈现的学习，培养学生运用图表信息解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的信息技术课程中，已经学习了基本的计算机操作、网络使用、文字处理等技能。他们对图表的概念可能有一定的了解，例如条形图、折线图等，但可能还没有深入学习过如何利用信息技术工具来创建和分析复杂的图表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此通过实践活动来学习信息技术会比较有效。他们的学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过互动和有趣的活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作图表的过程中，学生可能会遇到如何选择合适的图表类型来表达数据的问题。他们可能对图表中的数据处理和分析感到困惑，不知道如何从图表中提取有效信息。此外，使用信息技术工具来创建图表时，学生可能会遇到操作上的困难，例如不熟悉软件的使用方法等。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用项目导向学习、案例研究和讨论的教学方法。项目导向学习能够让学生通过实践活动来完成具体任务，培养他们的信息意识和问题解决能力。案例研究则可以帮助学生深入理解图表信息的表达和分析，激发他们的创新思维。讨论则能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的数据观念和技术应用能力。

2.教学活动设计：

a.项目导向学习：我将引导学生通过信息技术工具来创建图表，让学生实际操作，从中学习和理解图表的呈现方式。

b.案例研究：我会提供一些实例，让学生分析这些图表是如何表达数据的，以及如何从中提取有效信息。

c.讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们在制作图表过程中的心得体会，以及他们是如何解决遇到的问题的。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：我将使用PPT来展示课程的主要内容，以及一些实例和图表，帮助学生更好地理解和掌握课程知识。

b.视频：我会播放一些关于图表制作和分析的视频，让学生更直观地了解如何使用信息技术工具来创建和分析图表。

c.在线工具：我会引导学生使用一些在线工具来创建和分析图表，让他们在实际操作中学习和掌握相关技能。

d.实践活动：我会设计一些实践活动，如制作图表竞赛，让学生在实践中提高他们的信息技术应用能力和问题解决能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图表呈现的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图表呈现内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图表呈现教学目标和图表呈现重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图表呈现教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图表呈现的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图表呈现学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图表知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图表呈现新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图表呈现知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图表呈现重点，强调图表呈现难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图表呈现问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图表呈现知识的应用，提高实践能力。

在图表呈现新课呈现结束后，对图表呈现知识点进行梳理和总结。

强调图表呈现的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图表呈现知识的掌握情况